%0 Thesis
%9 S1
%A Emi, Nurkholif
%B Fakultas Teknik
%D 2016
%F UNY:46130
%I UNY
%T EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE PROBLEM BASED LEARNING  BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN DI SMK N 1 PUNDONG
%U http://eprints.uny.ac.id/46130/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil belajar siswa pada  mata pelajaran PKDLE dengan metode PBL berbantuan multimedia  pembelajaran; (2) hasil belajar pada siswa mata pelajaran PKDLE dengan  metode ceramah dengan powerpoint; (3) efektivitas menggunakan metode  Problem Based Learning berbantuan multimedia pembelajaran dan metode  ceramah dengan powerpoint dalam kegiatan pembelajaran PKDLE;(4) perbedaan  kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran PBL berbantuan multimedia  pembelajaran, hasil belajar setelah perlakuan lebih tinggi dibandingkan hasil  belajar sebelum perlakuan;(5) perbedaan kelompok siswa yang mengikuti  pembelajaran ceramah dengan media powerpoint, hasil belajar setelah perlakuan  lebih tinggi dibandingkan hasil belajar sebelum perlakuan; (6) perbedaan hasil  belajar kelompok siswa yang mengikuti PBL berbantuan multimedia  pembelajaran lebih tinggi dibandingkan hasil belajar kelompok siswa yang  mengikuti pembelajaran ceramah dengan media powerpoint.  Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen non equivalent  control group design. Subyek penelitian adalah siswa kelas X A dan X B TITL di  SMK N 1 Pundong sebanyak 59 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan  tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji independent sample t test,  dan paired sample t tes.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar siswa kelas yang  diajar metode PBL berbantuan multimedia pembelajaran yaitu nilai rata-rata  antara pretest dan posttest mengalami peningkatan sebesar 29,16; (2) hasil  belajar siswa yang diajar dengan metode ceramah dengan powerpoint yaitu nilai  rata-rata antara pretest dan posttest mengalami peningkatan sebesar 25,56; (3)  efektivitas menggunakan metode Problem Based Learning berbantuan  multimedia pembelajaran mempunyai skor gain 0,56 termasuk dalam kategori  sedang dan metode ceramah dengan powerpoint mempunyai skor gain 0,52  termasuk kategori sedang; (4) kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran PBL  berbantuan multimedia pembelajaran, hasil belajar setelah perlakuan lebih tinggi  dibandingkan hasil belajar sebelum perlakuan; (5) kelompok siswa yang  mengikuti pembelajaran ceramah dengan media powerpoint, hasil belajar setelah  perlakuan lebih tinggi dibandingkan hasil belajar sebelum perlakuan; (6) hasil  belajar kelompok siswa yang mengikuti PBL berbantuan multimedia  pembelajaran tidak lebih tinggi dibandingkan hasil belajar kelompok siswa yang  mengikuti pembelajaran ceramah dengan media powerpoint.  Kata kunci : Problem Based Learning, multimedia pembelajaran, hasil belajar