@phdthesis{UNY45760,
          author = {Rasmadanti Drajat Syahputri},
           month = {January},
            year = {2017},
          school = {Fakultas Bahasa dan Seni},
           title = {UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS MENGGUNAKAN MEDIA LAGU BERBAHASA PRANCIS PADA SISWA KELAS XII IPA 2 SMA NEGERI 1 DEPOK},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/45760/},
        abstract = {Cette recherche a pour but  de  d{\'e}crire les  {\'e}tapes d?apprentissage en utilisant  les m{\'e}dia  p{\'e}dagogique des  chansons fran{\c c}aises comme l?effort de l?am{\'e}lioration  de comp{\'e}tence d?expression orale pour les  apprenants de la 
classe XII IPA 2 SMA Negeri 1 Depok Sleman Yogyakarta. 

C?est une recherche d?action en classe (RAC). Le sujet de la recherche est les apprenants de la classe XII IPA 2 SMA Negeri 1 Depok qui se composent de 24 apprenants. La recherche est effectu{\'e}e en deux cycles du 24 ao{\^u}t 2015 au 12 octobre 2016. Chaque cycle est compos{\'e} de  la planification, de l?action, de l?observation, et de la r{\'e}flexion. Les donn{\'e}es  de la recherche sont collect{\'e}es {\`a} partir des donn{\'e}es quantitatives et qualitatives : des enqu{\^e}tes, des observations, des interviews, des notes de terrain, des documentations, et des r{\'e}sultats de tests. La  validit{\'e} de la recherch{\'e}  base  sur la validit{\'e} 
d{\'e}mocratique et dialogique, et la validit{\'e} du processus, tandis que la fiabilit{\'e} base sur le jugement d?expert.  

Les r{\'e}sultats de la recherch{\'e} montrent qu?il exist des am{\'e}liorations sur la comp{\'e}tence d?expression orale, la motivation,  et la confiance en soi  des apprenants de la classe XII IPA 2 SMA Negeri 1 Depok gr{\^a}ce {\`a} l?utilisation le m{\'e}dia p{\'e}dagogique des chansons fran{\c c}aises. Le processus de l?apprentissage a fait en quatre {\'e}tapes comme : 1) donner le texte de chanson, 2) discuter le texte et du mat{\'e}riel d?apprentissage, 3) chanter le chanson, et 4)  la 
presentation individuelle et en groupe.  Au  pr{\'e}-test,  la competence d?expression orale des apprenants sont  encore basse. Il  exist  seulement 2 apprenants (8,33\%) qui ont gagn{\'e} le score sup{\'e}rieur de la valeur de la ma{\^i}trise 
minimale (Kriteria Ketuntasan Minimal/ KKM). Apr?s l?ex{\'e}cution du premiere cycle, le nombre  d?apprenants qui  r{\'e}ussi {\`a} atteindre le KKM a am{\'e}lior{\'e} {\`a} 10 apprenants  (41,67\%). Cependant, il exist  encore les 14 apprenants (58,33\%) qui ne sont pas arriv{\'e} {\`a} atteindre le KKM. Il est  donc indispensable de poursuivre le cycle II. Au deuxi{\`e}me cycle, les 22 apprenants (91,67\%) ont r{\'e}ussi {\`a} obtenir le score conform{\'e} au KKM predetermine. 
 
Les mots cl{\'e}s : comp{\'e}tence d?expression orale, m{\'e}dia p{\'e}dagogique, chansons fran{\c c}aises, Recherche d?Action en Classe}
}