%0 Thesis
%9 S1
%A Yeni, Irma Normawati
%B Jurusan Pendidikan Luar Biasa
%D 2016
%F UNY:45086
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%T PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY TERHADAP PRESTASI  BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PERUBAHAN WUJUD ZAT  PADA ANAK AUTIS KELAS VII DI SLB AUTISMA DIAN AMANAH  YOGYAKARTA
%U http://eprints.uny.ac.id/45086/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode  Guided Discovery terhadap prestasi belajar dalam pembelajaran perubahan wujud  zat pada anak autis kelas VII di SLB Autisma Dian Amanah Yogyakarta. Metode  Guided Discovery adalah metode pembelajaran yang memberikan kesempatan  pada siswa agar lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga siswa dapat  menemukan suatu pengetahuan secara mandiri dengan bimbingan guru.  Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis  penelitian kuasi eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan adalah Single  Subject Research (SSR) dengan metode A-B-A’. Subjek penelitian merupakan  satu orang siswa autis kelas VII dengan kondisi pemahaman yang kurang  mengenai materi perubahan wujud zat. Metode pengumpulan data menggunakan  tes, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan  statistik deskriptif, kemudian ditampilkan dalam bentuk tabel dan grafik.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata tes kemampuan kognitif  subjek pada fase baseline 1 mencapai 46,67% meningkat menjadi 76,67% pada  fase intervensi, dan 86,67% pada fase baseline 2. Kemampuan afektif subyek fase  baseline 1 mencapai 48,33% menjadi 69,71% pada fase intervensi dan mencapai  93,16% pada fase baseline 2. Kemampuan psikomotor subyek fase baseline 1  38,33%, meningkat menjadi 59,16% pada fase intervensi, dan mencapai 75,83%  pada fase baseline 2. Data tumpang tindih (overlap) kemampuan kognitif 33,33%  dan kemampuan afektif serta psikomotor mencapai 0%. Hal ini menunjukkan  bahwa metode guided discovery berpengaruh positif terhadap prestasi belajar  pembelajaran perubahan wujud zat pada anak autis.