%I FBS UNY
%D 2012
%T KEEFEKTIFAN MEDIA BUKU HARIAN DALAM PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SMP NEGERI 3 TEPUS
%L UNY44348
%K MEDIA, KETERAMPILAN BERCERITA, SISWA SMP NEGERI 3 TEPUS
%A Yuda Yusthiana
%X KEEFEKTIFAN MEDIA BUKU HARIAN DALAM PEMBELAJARAN
KETERAMPILAN BERCERITA SISWA SMP NEGERI 3 TEPUS
oleh
Yuda Yustiana
NIM 05201244014
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) adanya perbedaan
keterampilan bercerita antara siswa yang diajar menggunakan media buku harian
dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan buku harian, (2) keefektifan
penggunaan media buku harian dibandingkan dengan pembelajaran tanpa
menggunakan media buku harian dalam pembelajaran bercerita.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen dengan
rancangan pretest-postest control group design. Populasi penelitian ini adalah
siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tepus. Sampelnya adalah dua kelas yang masingmasing
memiliki 20 siswa, sehingga jumlah sampel keseluruhan adalah 40 siswa.
Kelas VII A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII B sebagai kelompok
kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pengamatan tes bercerita. Validitas instrumen yang digunakan dalam penelitian
ini adalah validitas isi yaitu dengan dikonsultasikan kepada ahlinya (expert
judgement). Uji reliabilitas instrumen menggunakan Alpha Cronbach. Hasil
indeks reliabilitas tersebut berarti instrumen yang digunakan memiliki koefisien
reliabilitas yang sangat tinggi. Teknik analisis data menggunakan uji-t.
Kesimpulan penelitian ini ada dua, yaitu: (1) terdapat perbedaan yang
signifikan antara kemampuan bercerita pengalaman mengesankan siswa kelas VII
SMP Negeri 3 Tepus yang dilaksanakan menggunakan media buku harian
dibandingkan dengan siswa yang dilaksanakan tanpa menggunakan media buku
harian. Hasil perhitungan uji-t menunjukkan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel
(8,759 > 1,380) dan p kurang dari 0,05 (0,00 < 0,05). (2) Pembelajaran bercerita
pengalaman mengesankan siswa kelas VII SMP Negeri 3 Tepus lebih efektif
menggunakan media buku harian dibandingkan dengan pembelajaran bercerita
pengalaman mengesankan tanpa menggunakan media buku harian. Perhitungan
uji-t hitung lebih besar dari t tabel (8,721 > 1,380) dan p kurang dari 0,05 (0,00 <
0,05).