%0 Thesis
%9 S1
%A Hapsari, Puspa Rini
%B Jurusan Pendidikan Luar Biasa
%D 2014
%F UNY:44186
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%T PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK TUNARUNGU  KELAS VI SDLB MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL PASARAN  DI SLB-B WIYATA DHARMA I TEMPEL
%U http://eprints.uny.ac.id/44186/
%X Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan sosial anak  tunarungu kelas VI SDLB di SLB-B Wiyata Dharma I Tempel melalui permainan  tradisional pasaran.  Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian  Tindakan kelas (Classroom Action Class) yang bersifat kolaboratif. Desain  penelitian yang digunakan adalah model Kemmis dan Mc. Teggart. Ada empat  komponen dari penelitian tindakan yang dikembangkan yaitu perencanaan,  tindakan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa tunarungu  kelas VI SDLB yang berjumlah 7 siswa, yang terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 4  siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan  data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik  analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan sosial pada anak  tunarungu kelas VI SDLB dapat ditingkatkan melalui permainan tradisional  pasaran. Hal ini dibuktikan dari analisis hasil meningkatnya pencapaian  keterampilan sosial oleh siswa. Berdasarkan analisis data pada akhir siklus I  diperoleh peningkatan bahwa 2 dari 7 anak mampu mencapai skor maksimal  aspek keterampilan sosial sebesar 28,57%. Analisis data akhir tindakan siklus II  diperoleh semua anak (7 anak) mampu mencapai skor maksimal sebesar 100%.  Dari siklus I ke siklus II meningkat sebesar 71,43%. Proses yang dilakukan dalam  bermain tradisional pasaran, meliputi, (1) guru menyiapkan alat untuk bermain  tradisional pasaran, (2) guru menjelaskan secara rinci teknik bermain pasaran, (3)  guru memberi contoh “mendemonstrasikan” cara bertransaksi dan tawar menawar  dalam bermain pasaran di hadapan siswa, (4) guru memberikan kebebasan kepada  anak untuk memilih peran yang akan dimainkan, (5) guru memberikan umpan  balik terhadap performance anak, (6) anak mendapat kesempatan melakukan  permainan, (7) agar lebih tertib, anak bergantian dalam bertransaksi melakukan  permainan tradisional pasaran.