@phdthesis{UNY43683,
          school = {Fakultas Bahasa dan Seni},
           title = {EFEKTIFITAS MEDIA WAYANG KERTAS DALAM PEMBELAJARAN  KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS KELAS X  SMA NEGERI 9 YOGYAKARTA},
          author = {Anggraini Dora Tri Astutik},
           month = {July},
            year = {2016},
        abstract = {Les buts de la recherche sont de savoir (1) la diff{\'e}rence de  la r{\'e}ussite dans l?apprentissage  d?expression orale  des  apprenants  de la classe X de  SMA N 9 Yogyakarta  qui sont enseign{\'e}s avec  le  support p{\'e}dagogique de marionnette de papier et ceux qui sont enseign{\'e}s sans  le support p{\'e}dagogique de marionnette de papier; (2) l?efficacit{\'e}  du  support p{\'e}dagogique de marionnette de  papier  dans 
l?apprentissage d?expression orale des  apprenants  de la classe X de  SMA N 9 Yogyakarta. 

Cette recherche est une recherche  quasi expriment. Le  desain  de cette recherche est  pre-test  et  post-test group.  Le  sujet  de cette recherche  est  les apprenants de la classe X de SMA N 9 Yogyakarta. Nous avons choisi les classes en utilisant la technique simple random sampling. Les repr{\'e}sentants se composent de deux classes. La classe X-1 comme la classe exp{\'e}rimentale a 25 apprenants et la classe X-6 comme la classe de contr{\^o}le a 24  apprenants. Nous  avons  utilis{\'e} l?instrument du test l?examen oral. Cette recherche utilise la validit{\'e} du contenu et la validit{\'e} de construction. Et la fiabilit{\'e} a utilis{\'e} la formule alpha cronbarch. Les techniques analytiques que nous avons utilis{\'e}es dans cette recherche sont le t-test 
et le gain score. 

Les r{\'e}sultats de cette recherche sont que : (1)  le  tcalcul est plus {\'e}lev{\'e} que le ttable (2,314 {\ensuremath{>}}2,011) avec df=47 et la valeur de signification de 5\%. Cela signifie 
qu?il y a une diff{\'e}rence de comp{\'e}tence  d?expression  orale  des apprenants qui travaillent  avec  le support p{\'e}dagogique de marionnette de  papier  et  ceux  qui 
travaillent sans le support p{\'e}dagogique de marionnette de papier; (2) Le comptage de gain score  signale que la classe  exp{\'e}rimentale a le gain scores 0,303 qui est 
plus {\'e}lev{\'e} que la classe contr{\^o}le dont le gain score est 0,225. Nous pouvons donc conclure que  le support p{\'e}dagogique de marionnette  de  papier  est bien efficace 
dans l?apprentissage de l?expression orale les apprenants de la classe X de SMA N 9 Yogyakarta. 
 
Mots Cl{\'e}s : l?efficacit{\'e},  le support p{\'e}dagogique de marionnette de  papier, l?expression orale.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/43683/}
}