%0 Thesis
%9 S2
%A Sawu, Anastasia Moi
%B Program Pascasarjana
%D 2016
%F UNY:42208
%I UNY
%K model pembelajaran problem solving, hasil belajar kognitif, sikap ilmiah.
%T Pengaruh  Model  Pembelajaran  Problem  Solving Terhadap  Hasil  Belajar  Kognitif  dan  Sikap  Ilmiah  Siswa  Kelas  X  SMAN  I Bajawa.
%U http://eprints.uny.ac.id/42208/
%X Penelitian	ini	bertujuan	untuk	mengetahui:	(1)	pengaruh	model  pembelajaran  problem  solving  terhadap  hasil  belajar  kognitif  siswa  kelas  X SMAN I Bajawa, (2) pengaruh model pembelajaran problem solving pada mata pelajaran Fisika terhadap  sikap ilmiah siswa kelas X SMAN I Bajawa, dan (3) perbedaan  pengaruh  model  pembelajaran   problem  solving  dan  model  direct instruction terhadap hasil belajar kognitif dan sikap ilmiah siswa.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  eksperimen  semu  menggunakan pretest-posttest  nonequivalent group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa  kelas X SMAN I Bajawa. Sampel pada penelitian penelitian ini adalah kelas X1 sebanyak 38 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X3 dengan jumlah siswa sebanyak 38 siswa sebagai  kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diterapkan model pembelajaran problem solving,  sedangkan pada kelas kontrol diterapkan model direct instruction. Pengumpulan data  menggunakan tes hasil belajar kognitif dan lembar observasi sikap ilmiah. Pengujian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap hasil belajar kognitif dan sikap  ilmiah  menggunakan  uji  independent  sample  t-test.  Pengujian  untuk  mengetahui	perbedaan	pengaruh	model	pembelajaran	menggunakan	uji  MANOVA.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model pembelajaran problem solving berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap hasil belajar kognitif, (2) model pembelajaran problem solving berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap sikap ilmiah siswa, (3)  terdapat pengaruh yang positif dan signifikan model problem solving terhadap hasil belajar  kognitif dan sikap ilmiah siswa dibandingkan model direct instruction.