@phdthesis{UNY40081,
          school = {FIS},
            year = {2016},
           title = {EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN JIGSAWDAN CAROSUSEL FEEDBACK TERHADAP KERJA SAMA DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 GAMPING},
          author = {Dewi Putri Lestari},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/40081/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Perbedaan kerja sama dan
hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran jigsaw dibandingkan
dengan yang menggunakan model pembelajaran carosusel feedback pada
pembelajaran IPS, 2) Keefektifan model pembelajaran jigsaw dan carousel
feedback terhadap kerja sama siswa dan hasil belajar pada pembelajaran IPS.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimen)
dengan desain Pretest-Posttest Randomized Group Design, populasi yaitu seluruh
siswa kelas VII SMP Negeri 2 Gamping Tahun Ajaran 2015/2016, sedangkan
sampelnya adalah yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VII B
sebegai kelas eksperimen 2. Pengambilan sampel menggunakan teknik random
sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, kuesioner, dan tes.
Instrumen angket dan tes divalidasi dengan expert judgement dan diuji dengan
menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan perhitungan homogenitas menggunakan
Levene Test. Metode analisis data yang digunakan adalah uji-t (independent
sample t-test), dilanjutkan dengan ukuran efek(d).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Terdapat perbedaan yang
signifikan kerja sama siswa menggunakan model pembelajaran jigsaw pada hasil
uji-t nilai thitung= 2,652 {\ensuremath{>}} nilai ttabel = 2,005 pada taraf sig. 5\%, dan hasil uji-t pada
hasil belajar siswa yaitu nilai thitung= 2,385 {\ensuremath{>}} nilai ttabel = 2,005 pada taraf sig. 5\%,
dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran carousel feedback pada
pembelajaran IPS. 2) Besar ukuran efek model pembelajaran jigsaw terhadap
kerja sama siswa 1,288 (d{\ensuremath{>}}0,8)/efek besar. Besar ukuran efek model pembelajaran
carousel feedback terhadap hasil belajar siswa sebesar 1,143 (d{\ensuremath{>}}0,8)/efek besar.
Hal ini berarti model pembelajaran jigsaw memberikan efek yang lebih besar
terhadap kerja sama dan hasil belajar siswa. Dengan demikian model
pembelajaran jigsaw efektif terhadap kerja sama dan hasil belajar siswa pada
pembelajaran IPS siswa kelas VII SMP Negeri 2 Gamping.
Kata kunci: Model pembelajaran Jigsaw, Model pembelajaran Carosusel
feedback, Kerja Sama, Hasil Belajar.}
}