@phdthesis{UNY39896,
          author = {Indri Aryanti and Sahid Sahid},
           title = {KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN LOGIKA MATEMATIKA BERBASIS
MASALAH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DITINJAU DARI
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DAN KEPERCAYAAN DIRI
SISWA KELAS X SMA N 1 DEPOK},
           month = {August},
            year = {2016},
          school = {UNY},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/39896/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran
Matematika berbasis masalah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
TPS ditinjau dari prestasi belajar Matematika dan kepercayaan diri siswa.
Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimental research dengan pretest
posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X
SMA Negeri 1 Depok. Sampel terpilih adalah kelas XB sebagai kelas kontrol
yang mendapat perlakuan pembelajaran Matematika dengan pendekatan
pembelajaran konvensional dan kelas XD sebagai kelas eksperimen menggunakan
pembelajaran Matematika berbasis masalah dengan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
instrumen pembelajaran yang berupa (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) RPP
dan (Lembar Kegiatan Siswa) LKS, instrumen tes untuk mengukur prestasi belajar
Matematika yang terdiri atas soal pretest dan posttest, serta instrumen non-tes
berupa angket kepercayaan diri dan lembar observasi keterlaksanaan
pembelajaran. Metode pengujian hipotesis yang digunakan adalah one sample ttest
dan independent sample t-test (uji-t).
Hasil penelitian ini yaitu: (1) pembelajaran Matematika berbasis masalah
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS efektif ditinjau dari
prestasi belajar Matematika, (2) pembelajaran Matematika dengan pendekatan
pembelajaran konvensional efektif ditinjau dari prestasi belajar Matematika, (3)
pembelajaran Matematika berbasis masalah menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe TPS tidak efektif ditinjau dari kepercayaan diri, (4) pembelajaran
Matematika dengan pendekatan pembelajaran konvensional tidak efektif ditinjau
dari kepercayaan diri, dan (5) pembelajaran Matematika berbasis masalah
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS tidak lebih efektif
daripada pembelajaran Matematika dengan pendekatan pembelajaran
konvensional ditinjau dari prestasi belajar Matematika.
Kata kunci: pembelajaran Matematika, pembelajaran berbasis masalah, model
pembelajaran kooperatif tipe think pair share, prestasi belajar Matematika,
kepercayaan diri.}
}