TY  - THES
UR  - http://eprints.uny.ac.id/38133/
M1  - skripsi
ID  - UNY38133
AV  - public
TI  - KEEFEKIFAN STRATEGI GMA (GROUP MAPPING ACTIVITY) 
DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS DESKRIPSI 
PADA SISWA KELAS VII SMPN 15 YOGYAKARTA
PB  - Universitas Negeri Yogyakarta
A1  - Yusti Suryani, Bela
Y1  - 2016/07/26/
N2  - Penelitian ini betujuan  untuk: 1) mengetahui perbedaan kemampuan 
memahami teks deskripsi  yang signifikan antara  siswa yang mengikuti 
pembelajaran  menggunakan strategi  Group Mapping Activity (GMA)  dan  siswa 
yang mengikuti    pembelajaran    tanpa menggunakan strategi  GMA  pada  siswa 
kelas VII SMPN 15 Yogyakarta; dan 2) untuk mengetahui keefektifan strategi 
GMA dalam pembelajaran memahami teks deskripsi pada siswa kelas VII SMPN 
15 Yogyakarta. 
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen 
semu dan desain penelitian Control Group Pretest and Postest. Variabel  dalam 
penelitian ini ada dua yaitu  variabel  bebas dan  variabel  terikat. Variabel  bebas 
dalam penelitian ini yaitu strategi  GMA  dan  variabel  terikatnya adalah 
kemampuan siswa dalam memahami teks. Penentuan sampel menggunakan cara 
random sampling. Berdasarkan teknik tersebut ditetapkan kelas VII E sebagai 
kelompok kontrol dan kelas VII F sebagai kelompok uji. Teknik pengumpulan 
data dilakukan dengan menggunakan tes. Instrumen pengumpulan data berupa tes 
objektif pilihan ganda. Uji validitas menggunakan validitas isi dan validitas 
konstruk. Reliabilitas instrumen dihitung menggunakan rumus  Alpha Cronbach. 
Teknik analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi 5% (0,05). 
Hasil uji prasyarat analisis  skor  tes awal  dan  tes akhir  kedua kelompok 
berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan analisis uji-t data  tes akhir 
kemampuan memahami teks deskripsi kedua kelompok diperoleh thitung  sebesar 
2,355, db = 65, dan P sebesar 0,022 (P < 0,005). Hasil tersebut menunjukkan 
bahwa ada perbedaan  kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan 
antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi GMA dan siswa 
yang mengikuti pembelajaran tanpa  menggunakan strategi GMA pada siswa kelas 
VII SMPN 15 Yogyakarta. Berdasarkan uji-t tes awal dan tes akhir kelompok uji, 
diperoleh thitung  sebesar 6,498, db = 33, dan P sebesar 0,000 (P < 0,05). Hasil 
penelitian juga menunjukkan perbedaan kenaikan skor rata-rata yaitu 1,30 pada 
kelompok kontrol dan 2,33 pada kelompok uji. Hasil tersebut menunjukkan 
bahwa pembelajaran memahami teks deskripsi menggunakan strategi GMA  lebih 
efektif daripada pembelajaran yang tidak menggunakan strategi GMA.
ER  -