TY  - GEN
TI  - MODEL EDUPRENEURSHIP PELOPOR SMK TECHNO, TEACHER, AND
SCHOOLPRENEUR (TAHUN KE 1)
AV  - public
KW  - SMK
KW  -  technopreneurship
KW  -  teacherpreneurship
KW  -  schoolpreneurship
ID  - UNY36386
UR  - http://eprints.uny.ac.id/36386/
Y1  - 2015///
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan: 1) kondisi pembelajaran
prakarya dan kewirausahaan dalam meningkatkan kompetensi technopreneurship
siswa di SMK; 2) kondisi pengembangan keprofesionalan guru SMK dalam
meningkatkan teacherpreneurship; 3) pola pengelolaan sumber dana di SMK; dan 4)
menemukan kerangka model edupreneurship untuk SMK.
Penelitian ini menggunakan metode research and development yang terdiri
atas tiga tahap, yaitu: studi pendahuluan, pengembangan kerangka model
edupreneurship, dan pengujian kerangka model edupreneurship. Penelitian ini
merupakan penelitian tahun pertama dari total rencana tiga tahun. Penelitian ini
dilakukan di SMK Negeri dan SMK Swasta se-Daerah Istimewa Yogyakarta yang
terdiri atas SMK Negeri 2 Yogyakarta, SMK Negeri 3 Yogyakarta, SMK Negeri 4
Yogyakarta, SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta, SMK Taman Siswa Jetis, SMK
PIRI 1 Yogyakarta, SMK Negeri 2 Depok, SMK Negeri 1 Depok, SMK Negeri 1
Sewon, SMK Negeri 2 Godean, SMK Karya Rini, SMK Muhammadiyah Berbah,
dan SMK Negeri 1 Pengasih. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan
wawancara mendalam, kuesioner dan observasi. Responden penelitian ini terdiri atas
guru produktif, siswa SMK, Ketua Prodi, Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Waka
Humas, Waka Sarpras, Bendahara SMK dan Koordinator UPS. Data dianalisis
menggunakan pendekatan analysis interactive model yang terdiri atas pengumpulan
data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) peningkatan kompetensi
technopreneurship pada pembelajaran prakarya dan kewirausahaan siswa di SMK
dapat dioptimalkan melalui penggunaan metode pembelajaran CLTSMK
(Cooperative Learning by Technopreneur for SMK) yang fokus pada pembentukan
survival skills siswa; 2) pengembangan keprofesionalan guru SMK untuk
meningkatkan kemampuan teacherpreneurship terdiri atas kompetensi, kreativitas,
dan efektivitas; 3) pola pengelolaan sumber dana di SMK dapat dioptimalkan melalui
pengelolaan sumber dana alternatif dan pengembangan unit usaha sekolah; dan 4)
kerangka model edupreneurship untuk SMK secara garis besar terdiri atas
technopreneurship, teacherpreneurship dan schoolpreneurship dengan output
kerangka model edupreneurship survival skills siswa, creativity of teaching, serta
income generating untuk SMK.
N1  - Laporan Penelitian Hibah Pascasarjana 2015
A1  - Dr. M.Bruri, Triyono
A1  - Sugiyono, Sugiyono
A1  - Herminarto, Sofyan
ER  -