@phdthesis{UNY34499,
           title = {PERANHUMAS DALAM MEMBANGUN CITRA POSITIF SEKOLAH DI SD N SOSROWIJAYAN YOGYAKARTA},
          author = {Ahlam Rozanah},
           month = {July},
            year = {2016},
          school = {Universitas Negeri Yogyakarta},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/34499/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengetahui konstribusi humas dalam
membangun citra positif di SD N Sosrowijayan Yogyakarta; (2) Mengetahui
hambatan-hambatan humas yang dihadapi dalam membangun citra positif di SD N
Sosrowijayan Yogyakarta; (3) Mengetahui upaya-upaya yang dilakukan humas dalam
membangun citra positif di SD N Sosrowijayan Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif.
Informan penelitian ini adalah (1) Kepala humas, (2) Kepala sekolah, (3) Wali
kelas/guru, (4) Orang tua siswa, (5) Ibu rumah tangga, (6) Penjual bakso kecil dan (7)
Penjual bakso besar di depan sekolah SD N Sosrowijayan. Data dikumpulkan melalui
wawancara tidak terstruktur, observasi, dan pedoman dokumentasi, uji keabsahan
data dengan triangulasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman
dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut : (1) Peran humas di SD N
Sosrowijayan Yogyakarta dalam membangun citra positif dibagi menjadi 2 yaitu
Internal dan Eksternal. Kegiatan humas selalu dibantu oleh pihak guru dan kepala
sekolah, karena humas tidak dapat berdiri sendiri. Humas secara internal mencakup
kegiatan yang ada di sekolah seperti keagamaan, pertemuan wali murid dengan guru
dan komite, serta kegiatan lainnya yang berdampak positif dan menguntungkan satu
sama lain. Sedangkan secara eksternal, pihak humas melakukan kerja sama dengan
pihak luar beberapa contohnya yaitu dengan bank, puskesmas, sekolah SD gugus seYogya
Barat.(2) Hambatan-hambatan internal humas diantaranya adalah waktu,
keuangan, guru, website, letak sekolah. Sedangkan untuk bagian eksternal hambatanhambatannya
tidak terlalu besar, hanya berupa peran serta orang tua dan lingkungan.
(3). Upaya-upaya yang dilakukan oleh pihak humas yang dibantu oleh pihak guru dan
juga kepala sekolah. Upaya-upaya tersebut dalam hal internal yaitu infaq,
pemanggilan orang tua, kebersihan, keagamaan, buku penghubung, home visit,
melakukan hukuman bagi anak, sedangkan secara eksternal yaitu menghormati
wilayah dan negara, kerja sama, keagamaan.}
}