@phdthesis{UNY33105,
          author = {Wulan Sari Ningsih},
           title = {STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN DENGAN TEKA-TEKI SILANG
(TTS) DAN PETA KONSEP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN 
TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DITINJAU
DARI HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA DI SMP},
           month = {April},
            year = {2016},
          school = {FMIPA},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/33105/},
        abstract = {Penggunaan TTS dan peta konsep dengan model pembelajaran Cooperative
Learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) belum dikenalkan dalam
pembelajaran pada penerapan pembelajaran aktif pada cakupan materi pembelajaran
yang cukup banyak. Oleh karena itu, dibutuhkan penelitian untuk mengkomparasikan
kedua strategi pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
perbedaan penggunaan pembelajaran antara peta konsep dan teka-teki silang ditinjau
dari hasil belajar kognitif siswa dan mengetahui proses pembelajaran dengan
menggunakan TTS dan Peta Konsep. 
Penelitian ini termasuk dalam penelitian quasi eksperimen. Penelitian ini
menggunakan strategi student centered dengan TTS dan peta konsep. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa kelas VIII semester II SMP N 2 Mlati. Pengambilan
sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Kelas eksperimen 1 menggunakan
pembelajaran TTS adalah Kelas VIII C, sedangkan kelas eksperimen 2 menggunakan
pembelajaran peta konsep adalah Kelas VIII D, dengan masing-masing 29 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan tes kognitif. Analisis data menggunakan uji
normalitas dan homogenitas. Uji hipotesis menggunakan Uji T-Test (Independent
Sample Test). 
Hasil Uji T-Test (Independent Sample Test) adalah nilai sig. (2-tailed) 0.001 pada
hasil posttest menunjukkan terdapat perbedaan setelah kedua kelas diberi perlakuan
karena nilai signifikansi kurang dari 0.05. Nilai rerata kemampuan akhir kelas
eksperimen dengan peta konsep lebih tinggi yaitu 70.17 dibandingkan dengan kelas
eksperimen dengan TTS yaitu 59.48. Hasil uji ini menunjukkan bahwa penggunaan
pembelajaran peta konsep dan teka-teki silang terdapat perbedaan. Presentase
keterlaksanaan pembelajaran juga menunjukkan bahwa rata-rata kelas eksperimen 2
lebih tinggi daripada kelas eksperimen 1. Penggunaan pembelajaran dengan peta
konsep lebih baik daripada penggunaan pembelajaran teka-teki silang apabila dilihat
dari hasil rata-rata nilai kelas pada materi Struktur Tubuh Tumbuhan.  

Kata kunci : teka-teki silang (TTS), peta konsep}
}