TY  - THES
UR  - http://eprints.uny.ac.id/32244/
AV  - public
TI  - PERBEDAAN PENINGKATAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN 
BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK ANTARA KELAS INDOOR
 DAN OUTDOOR LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA  
 BERBASIS MASALAH DI SMP N 2 KALASAN
ID  - UNY32244
M1  - skripsi
PB  - FMIPA
A1  - Isnahuriyawati, Isnahuriyawati
Y1  - 2016/03/30/
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan motivasi dan
keterampilan berpikir kritis peserta didik antara kelas yang menggunakan metode
outdoor learning dan indoor learning pada pembelajaran IPA berbasis masalah.
(2) perbedaan peningkatan motivasi dan keterampilan berpikir kritis peserta didik
antara kelas yang menggunakan metode   outdoor learning dan indoor learning
pada pembelajaran IPA berbasis masalah. 
Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu dengan Pretest Postest
Non Equivalent Control Group Design. Pengambilan sampel pada penelitian ini
menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel penelitian terdiri dari
kelas eksperimen-1 yang menggunakan metode outdoor learning dan kelas
eksperimen-2 yang menggunakan metode indoor learning. Data yang diperoleh
dalam penelitian ini terdiri dari data keterampilan berpikir kritis melalui pretestposttest

dan observasi dan data motivasi belajar melalui observasi. Hasil
penelitian menunjukkan posttest keterampilan berpikir kritis memiliki signifikansi
0,000. Hasil observasi keterampilan berpikir kritis memiliki signifikansi 0,002.
Hasil observasi motivasi belajar memiliki signifikansi 0,021. Hasil uji-Gain pada
kelas eksperimen-1 0,456 dan pada kelas eksperimen-2 0,243. Motivasi peserta
didik pada kelas eksperimen-1 nilai pertemuan 1 adalah 49,375; pertemuan 2
adalah 53,125; pertemuan 3 adalah 63,75 dan kelas eksperimen-2 pertemuan-1
adalah 49,22; pertemuan 2 adalah 49,84; dan pertemuan 3 adalah 52,187. 
Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) ada perbedaan signifikan pada
motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis antara kelas dengan metode
outdoor learning  dan indoor learning; (2) ada perbedaan peningkatan motivasi
belajar dan keterampilan berpikir kritis antara kelas dengan metode outdoor
learning  dan indoor learning. 

Kata kunci: motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, pembelajaran berbasis
masalah, metode outdoor learning, dan metode indoor learning.
ER  -