%I FMIPA
%D 2016
%T PENGEMBANGAN E-MODULE IPA BERPENDEKATAN AUTHENTIC INQUIRY LERNING   
UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING DAN  
   KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP
%L UNY32242
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kelayakan hasil pengembangan emodule
IPA
berpendekatan
authentic
inquiry
learning
menurut
para
ahli,
(2)
kepraktisan

e-module

IPA berpendekatan authentic inquiry learning yang mengintegrasikan
kemampuan problem solving dan kemandirian belajar peserta didik berdasarkan respon
peserta didik, (3) efektivitas modul untuk mengembangkan kemampuan problem solving,
dan (4) kemandirian belajar peserta didik kelas VII SMP  
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4-D.
Tahap-tahap penelitian ini meliputi tahap define (pendefinisian), design (perancangan),
develop (pengembangan), dan disseminate (penyebarluasan). Subjek penelitian adalah
peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Muntilan. Instrumen penelitian yang digunakan
berupa lembar validasi untuk dosen dan guru IPA yang berfungsi untuk mengetahui
kelayakan e-module IPA, angket respon peserta didik untuk mengetahui kepraktisan emodule

IPA berpendekatan authentic inquiry learning berdasarkan respon peserta didik,
lembar observasi problem solving dan soal pretest dan posttest untuk mengetahui
keefektifan e-module untuk mengembangkan kemapuan problem solving. Lembar
observasi kemandirian belajar dan angket kemandirian belajar  untuk mengamati
keefektifan e-module untuk mengembangkan kemandirian belajar peserta didik. 
Hasil penelitian ini adalah (1) e-module IPA berpendekatan authentic inquiry
learning yang dikembangkan layak digunakan menurut para ahli dengan mendapatkan
nilai A dengan kategori sangat baik (2) Kepraktisan e-module IPA berpendekatan
authentic inquiry learning yang mengintegrasikan kemampuan problem solving dan
kemandirian belajar peserta didik berdasarkan respon peserta didik mendapatkan nilai B
dengan kategori baik. (3) Keefektifan e-module IPA untuk mengembangkan kamampuan
problem solving berdasarkan lembar observasi mengalami pengembangan sebesar 18,9%,
sedangkan melalui soal pretest-posttest dengan perhitungan gain score menunjukkan
angka 0,31 dengan kategori sedang. (4) Keefektifan e-module IPA untuk
mengembangkan kemandirian belajar melalui lembar observasi yaitu mengalami
pengembangan sebesar  5,3%, sedangkan melalui angket kemandirian memperoleh
jumlah rerata skor 70,5 dari skor maksimal 96 dengan kategori sangat baik. 


 
Kata Kunci: E-module, Authentic Inquiry Learning, Problem solving, Kemandirian Belajar
%A Wahyu Meidiana Armiyanti