relation: http://eprints.uny.ac.id/32242/
title: PENGEMBANGAN E-MODULE IPA BERPENDEKATAN AUTHENTIC INQUIRY LERNING     UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING DAN       KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP
creator: Armiyanti, Wahyu Meidiana
subject: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
subject: Ilmu Pengetahuan Alam
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) kelayakan hasil pengembangan emodule  IPA  berpendekatan  authentic  inquiry  learning  menurut  para  ahli,  (2)  kepraktisan    e-module    IPA berpendekatan authentic inquiry learning yang mengintegrasikan  kemampuan problem solving dan kemandirian belajar peserta didik berdasarkan respon  peserta didik, (3) efektivitas modul untuk mengembangkan kemampuan problem solving,  dan (4) kemandirian belajar peserta didik kelas VII SMP    Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model 4-D.  Tahap-tahap penelitian ini meliputi tahap define (pendefinisian), design (perancangan),  develop (pengembangan), dan disseminate (penyebarluasan). Subjek penelitian adalah  peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Muntilan. Instrumen penelitian yang digunakan  berupa lembar validasi untuk dosen dan guru IPA yang berfungsi untuk mengetahui  kelayakan e-module IPA, angket respon peserta didik untuk mengetahui kepraktisan emodule    IPA berpendekatan authentic inquiry learning berdasarkan respon peserta didik,  lembar observasi problem solving dan soal pretest dan posttest untuk mengetahui  keefektifan e-module untuk mengembangkan kemapuan problem solving. Lembar  observasi kemandirian belajar dan angket kemandirian belajar  untuk mengamati  keefektifan e-module untuk mengembangkan kemandirian belajar peserta didik.   Hasil penelitian ini adalah (1) e-module IPA berpendekatan authentic inquiry  learning yang dikembangkan layak digunakan menurut para ahli dengan mendapatkan  nilai A dengan kategori sangat baik (2) Kepraktisan e-module IPA berpendekatan  authentic inquiry learning yang mengintegrasikan kemampuan problem solving dan  kemandirian belajar peserta didik berdasarkan respon peserta didik mendapatkan nilai B  dengan kategori baik. (3) Keefektifan e-module IPA untuk mengembangkan kamampuan  problem solving berdasarkan lembar observasi mengalami pengembangan sebesar 18,9%,  sedangkan melalui soal pretest-posttest dengan perhitungan gain score menunjukkan  angka 0,31 dengan kategori sedang. (4) Keefektifan e-module IPA untuk  mengembangkan kemandirian belajar melalui lembar observasi yaitu mengalami  pengembangan sebesar  5,3%, sedangkan melalui angket kemandirian memperoleh  jumlah rerata skor 70,5 dari skor maksimal 96 dengan kategori sangat baik.          Kata Kunci: E-module, Authentic Inquiry Learning, Problem solving, Kemandirian Belajar
date: 2016-03-21
type: Thesis
type: NonPeerReviewed
format: text
language: en
identifier: http://eprints.uny.ac.id/32242/1/ABSTRAK.pdf
format: text
language: en
identifier: http://eprints.uny.ac.id/32242/2/BAB%20I.pdf
format: text
language: en
identifier: http://eprints.uny.ac.id/32242/3/BAB%20II.pdf
format: text
language: en
identifier: http://eprints.uny.ac.id/32242/4/BAB%20III.pdf
format: text
language: en
identifier: http://eprints.uny.ac.id/32242/5/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
identifier:   Armiyanti, Wahyu Meidiana  (2016) PENGEMBANGAN E-MODULE IPA BERPENDEKATAN AUTHENTIC INQUIRY LERNING UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP.  S1 thesis, FMIPA.