TY  - THES
UR  - http://eprints.uny.ac.id/31187/
TI  - Model Pendidikan Multikultural RAMAH di Kota Pontianak: Studi Sikap Prasangka (Prejudice) dan Stereotip Etnis dan Agama dan Pengembangan  Model  Pendidikan  Multikultural  di  Sekolah  Swasta  Berbasis Etno-Religi  Kota  Pontianak
AV  - restricted
KW  - prasangka (prejudice) dan stereotip
KW  -  ethno-religio segregated schools
(E-RS)
KW  -  model pendidikan multikultural RAMAH
ID  - UNY31187
M1  - disertasi
A1  - Supardi, Iwan
PB  - UNY
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk memetakan pola dan mengukur kuat-lemah hubungan  antarkelompok  siswa  etnis  Melayu, Dayak,  Tionghoa,  dan  Madura berdasarkan sikap dan prilaku berprasangka (prejudice) dan stereotip terhadap etnis dan agama di empat sekolah swasta berbasis etno-religi (ethno-religio segregated schools/E-RS) di Kota Pontianak: SMA Sultan Syarif Abdurrahman (Melayu-Islam),  SMA  Yayasan  Pendidikan  Kristen  (YPK)[Dayak-Nasrani], SMA Kristen Immanuel (Tionghoa-Nasrani, Konghucu, Budha), dan Madrasah Aliyah  Swasta  (MAS)  Al-Anwar  (Madura-Islam).  Model  pendidikan multikultural dikembangkan berdasarkan hasil temuan penelitian.
Metode  campuran  kualitatif-kuantitatif  dari  Cambell  &  Fisk  (Creswell,
1994) digunakan pada tahap penelitian. Angket berskala Likert yang diadaptasi disebar pada sampel purposif siswa di empat sekolah  E-RS  dengan jumlah valid
573 orang (70,30%) dari total 815 (100%). Pada tahap pengembangan rumusan model pendidikan multikultural diuji melalui diskusi kelompok terbatas (Focus Group Discussion/FGD).
Hasil penelitian menunjukkan  bahwa sekolah  E-RS  menampilkan pola-pola hubungan antarkelompok etnis-agama yang khas, seperti ethno-religiosentris, cinta-benci (approach-avoidance) dan benci-cinta (avoidance-approach), saling membenci (avoidance-avoidance) atau berseteru (conflicting pair), benci-gamang (avoidance-ambivalence), dan saling menyukai/ mendukung (approach- approach) atau sebagai pasangan bulan madu (honeymoon). Kelompok etnis Madura cenderung dijadikan sebagai kelompok target konflik, Tionghoa sebagai kelompok etnis rujukan. Kelompok etnis Dayak sangat sensitif pada faktor-faktor keetnisan, Melayu pada keagamaan, Madura pada keduanya, dan Tionghoa pada faktor-faktor lain selain etnis dan agama. Model pendidikan multikultural RAMAH -  sikap ramah atau keramahan yang dikembangkan melalui  Rencana Aksi  pendidikan   Multikultural   Agar   Harmonis   (RAMAH)  -  dianggap  sesuai diterapkan dalam program pendidikan di sekolah  E-RS  untuk membangun citra positif pada masing-masing kelompok agar prasangka (prejudice) dan bias anggapan (stereotip) dapat dikendorkan.
Y1  - 2014/02/28/
ER  -