%0 Thesis
%9 S1
%A Dwi Atmanto, Rakhmawan
%B Fakultas Ilmu Pendidikan
%D 2016
%F UNY:30753
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%T UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE PERMAINAN FLASH CARD PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI V GRABAG MAGELANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016
%U http://eprints.uny.ac.id/30753/
%X Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca  permulaan anak kelompok B di TK Pertiwi V Grabag Magelang menggunakan  media flashcard. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan  membaca permulaan anak kelompok B di TK Pertiwi V Grabag serta guru masih  sering menggunakan (LKA) Lembar Kerja Anak, papan tulis, dan spidol sebagai  pembelajaran membaca permulaan.  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara  kolaboratif partisipatif dengan menggunakan model penelitian Kemmis dan Mc.  Taggart. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B di TK Pertiwi V  Grabag yang berjumlah 16 anak yang terdiri dari 8 anak laki-laki dan 5 anak  perempuan. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah kemampuan membaca  permulaan menggunakan media flash card. Metode yang digunakan dalam  pengumpulan data adalah observasi, sedangkan teknik analisis data digunakan  secara kualitatif dan kuantitatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa media flashcard dapat meningkatkan  kemampuan membaca permulaan anak kelompok B di TK Pertiwi V Grabag.  Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil observasi yang meningkat pada setiap  siklusnya. Peningkatan dari pra tindakan ke Siklus I sebesar 25,23% dan dari  Siklus I ke Siklus II mengalami peningkatan sebesar 15,43%. Anak yang berada  pada kriteria Berkembang Sangat Baik sebelum tindakan/pra tindakan sebesar  41,17%, pada Siklus I sebesar 66,4%, dan pada Siklus II sebesar 81,83%. Adapun  keberhasilan tersebut dilakukan dengan langkah sebagai berikut: (1) Guru  menyusun media flash card kemudian dipegang setinggi dada dan menghadap ke  anak,(2) Anak memperhatikan guru yang membacakan satu per satu flash card  tersebut secara cepat dalam waktu 1-5 detik, (3) Anak diajak membacakan  flashcard secara bersama-sama, (4) Anak diajak bertepuk semangat, supaya anak  tetap semangat, (5) Kemudian anak diberikan tugas membacakan flashcard secara  bergantian, menunjukkan media flash card yang mempunyai huruf awal yang  sama seperti yang ditunjukkan guru, anak diberikan reward pujian dari guru,  supaya anak tidak jenuh, memasangkan atau menempelkan antara gambar dengan  tulisan, membuat coretan dibawah gambar, dan anak diberikan reward penilaian  dari guru yaitu memberikan gambar bintang pada tangan anak.