%A Ayrton Hardian
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Peran guru PKn dalam membangun
Kelas sebagai Laboratorium Demokrasi melalui Pembelajaran PKn. Kendala yang
dihadapi guru dalam menciptakan suasana pembelajaran PKn yang memuat nilai-nilai
demokrasi di kelas. Upaya guru untuk mengatasi kendala-kendala yang ada, dalam
menciptakan suasana pembelajaran PKn yang memuat nilai-nilai demokrasi di kelas.
Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif
fenomenologis. Penentuan subjek penelitian ditentukan dengan purposive. Subjek
penelitian adalah Guru PKn SMP Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi yang
kemudian keabsahannya diperiksa melalui triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Peran guru sebagai sumber belajar,
fasililator, pengelola, demonstrator, motivator, dan evaluator dalam membangun
kelas sebagai Laboratorium Demokrasi melalui pembelajaran PKn dapat dilihat
melalui tiga indikator, yakni perilaku guru yang demokratis pada proses
pembelajaran, guru dalam menciptakan kondisi kelas yang demokratis, guru dalam
memilih model, metode, dan media yang sesuai. Hambatan yang dihadapi oleh guru
PKn dalam membangun kelas sebagai laboratorium demokrasi melalui pembelajaran
PKn adalah faktor dari peserta didik seperti kurang tertariknya peserta didik terhadap
mata pelajaran PKn, kurangnya minat peserta didik untuk membaca, kurang aktif
dalam mencari informasi/berita yang menunjang, serta peserta didik kurang proaktif
dan malu bertanya. Lalu, faktor dari luar peserta didik seperti kurang memadainya
sarana prasarana sekolah yang mendukung, serta alokasi waktu pembelajaran sangat
terbatas. Upaya yang dilakukan oleh guru PKn untuk mengatasi hambatan dalam
membangun kelas sebagai laboratorium demokrasi adalah menyuruh peserta didik
aktif membaca dan mencari informasi, membentuk karakter peserta didik dengan
menanamkan jiwa berani, bertanggungjawab, mandiri, dan saling menghormati, dan
untuk kendala diluar peserta didik, seperti guru harus lebih kreatif, guru harus mampu
mengelola waktu yang ada dengan efektif dan efesien.
Kata kunci: Peran Guru, Laboratorium Demokrasi, PKn
%L UNY30380
%T Peran Guru dalam membangun kelas sebagai laboratorium demokrasi melalui pembelajaran PKn Di SMP Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta
%D 2016
%I FIS