@phdthesis{UNY30134,
           title = {IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(Student Teams Achivement Divisions) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI
BELAJAR MATA DIKLAT KEWIRAUSAHAAN SISWA JURUSAN TATA
BUSANA SMK N 4 YOGYAKARTA},
          author = {Maryati Maryati},
           month = {March},
            year = {2016},
          school = {U N Y},
        abstract = {IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(Student Teams Achivement Divisions) DALAM MENINGKATKAN PRESTASI
BELAJAR MATA DIKLAT KEWIRAUSAHAAN SISWA JURUSAN TATA
BUSANA SMK N 4 YOGYAKARTA
Oleh:
Maryati
NIM. 08513245005
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui implementasi model pembelajaran
kooperatif tipe STAD (Student Teams Achivement Divisions) dapat meningkatkan
keaktifan siswa pada mata diklat kewirausahaan jurusan tata busana SMK N 4
Yogyakarta; 2) mengetahui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Teams Achivement Divisions) dapat meningkatkan prestasi belajar mata diklat
kewirausahaan siswa jurusan tata busana SMK N 4 Yogyakarta; 3) mengetahui pendapat
siswa tentang implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams
Achievement Divisions) pada mata diklat kewirausahaan di SMK N 4 Yogyakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan model
penelitian dari Kemmis dan Taggart. Alur penelitian tindakan kelas terdiri dari (1)
Perencanaan, (2) Tindakan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi. Subjek dalam penelitian ini
adalah 33 siswa kelas 1 busana 4. Teknik pengumpulan data digunakan 1) observasi
untuk mengumpulkan data aktivitas siswa dan aktivitas guru dalam proses belajar mata
diklat kewirausahaan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD, 2) tes untuk
menilai prestasi belajar siswa mata diklat kewirausahaan, 3) angket untuk memperoleh
data pendapat siswa tentang implementasi model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Uji
validitas instrumen 1) observasi menggunakan validitas logis dengan meminta
pertimbangan tiga ahli dan uji reliabilitas dengan metode ratings. 2) instrumen tes
menggunakan validitas logis dengan meminta pertimbangan tiga ahli dan uji reliabilitas
instrumen tes menggunakan rumus Alpha Cronbach, 3) instrumen angket menggunakan
validitas logis dengan meminta pertimbangan tiga ahli dan validitas empiris
menggunakan rumus product moment sedangkan uji reliabilitas instrumen angket
menggunakan rumus Alpha Cronbach. Uji coba instrumen diujikan di kelas 1 busana 4
dengan jumlah siswa 35 orang. Hasil uji validitas dari 20 butir terdapat 2 butir soal yang
gugur kemudian sudah diperbaiki. Berdasarkan hasil uji coba dan wawancara dengan
guru kewirausahaan SMK N 4 Yogyakarta maka pelaksanaan penelitian diputuskan pada
kelas 1 busana 4. Menurut wawancara dengan guru kewirausahaan kelas tersebut
prestasinya dibawah kelas 1 busana 1 dan kurang aktif dalam proses belajar mengajar
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Keaktifan siswa dalam pembelajaran
kooperatif tipe STAD pada pra tindakan 38,5\%, meningkat pada siklus I 62,4\%,
meningkat pada siklus II 86,5\%. 2) Peningkatan prestasi belajar siswa berdasarkan KKM
pada pra tindakan 39,40\% pada siklus I meningkat 78,79\% dan pada siklus II meningkat
100\%. 3) Pendapat siswa tentang implementasi model pembelajaran kooperatif tipe
STAD (Student Teams Achievement Divisions) di SMK N 4 Yogyakarta berada pada
kategori sangat tinggi ada 16 siswa dengan persentase 48,49 \%, tinggi ada 11 peserta
didik dengan persentase 33,33 \%, sedangkan kategori sedang ada 6 peserta didik dengan
persentase 18,18 \%.
Kata kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe STAD, Prestasi belajar},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/30134/}
}