TY  - THES
UR  - http://eprints.uny.ac.id/30075/
AV  - public
KW  - pendekatan pembelajaran
KW  -  sistem persamaan linear dua variabel
KW  -  open-ended
KW  -  problem posing
KW  -  prestasi belajar
KW  -  efikasi diri
TI  - Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Melalui Pendekatan Open-Ended dan Problem Posing Ditinjau dari Prestasi Belajar dan Efikasi Diri Siswa SMP
M1  - tesis
ID  - UNY30075
PB  - UNY
A1  - Wulanningtyas, Melania Eva
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan  keefektifan pendekatan pembelajaran open-ended dan problem posing serta mengkaji yang lebih efektif antara pembelajaran dengan pendekatan open-ended dan problem posing ditinjau dari prestasi belajar dan efikasi diri siswa SMP.
Penelitian ini adalah penelitian quasi experiment dengan  pretest-posttest nonequivalent group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 8
SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta yang terdiri atas tujuh kelas. Dua kelas dari populasi, kelas 8A dan 8B dipilih secara acak sebagai sampel penelitian. Siswa kelas 8A belajar dengan menggunakan pendekatan open-ended. Siswa kelas 8B belajar dengan menggunakan pendekatan problem  posing. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data  adalah: 1) tes prestasi belajar berupa ulangan harian  (koefisien reliabilitas pretest dan posttest sebesar  0,860 dan 0,730), dan 2) angket efikasi diri (koefisien reliabilitas sebesar 0,938). Untuk menguji keefektifan pendekatan pembelajaran open-ended dan problem posing digunakan uji one sample t-test. Untuk menguji perbandingan keefektifan antara pendekatan open-ended  dan problem posing digunakan Uji Manova yang kemudian dilanjutkan dengan uji t-Bonferroni.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan open-ended dan problem posing efektif ditinjau dari prestasi belajar dan efikasi diri siswa SMP. Pembelajaran dengan pendekatan problem posing lebih efektif daripada pembelajaran dengan pendekatan open-ended ditinjau dari prestasi belajar siswa SMP. Pembelajaran dengan pendekatan problem posing tidak lebih efektif daripada pembelajaran dengan pendekatan open-ended ditinjau dari efikasi diri siswa SMP.
Y1  - 2015/09/30/
ER  -