@phdthesis{UNY29824,
            year = {2016},
          school = {Universitas Negeri Yogyakarta},
          author = {Boy Adisakti},
           title = {PROSES PEMBELAJARAN SANGGAR ANAK ALAM (SALAM)
YOGYAKARTA DARI PERSPEKTIF PEDAGOGI KRITIS},
           month = {January},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk menelaah proses pembelajaran Sanggar
Anak Alam Yogyakarta yang dikatakan berupaya mewujudkan kemanusiaan.
Perspektif yang digunakan dalam menelaah proses pembelajaran Sanggar Anak
Alam Yogyakarta adalah pedagogi kritis.
Pedagogi kritis dipilih karena kemunculannya yang merupakan kritik dari
praktik-praktik pendidikan formal yang dirasa kurang menghargai kemanusiaan.
Lebih lanjut jika ternyata proses pembelajaran di Sanggar Anak Alam Yogyakarta
telah sesuai dengan perspektif pedagogi kritis, maka praktik-praktik pembelajaran
tersebut dapat diketahui bersama dan dapat dijadikan sebagai alternatif dari
praktik-praktik pembelajaran yang sudah ada. Penelitian ini merupakan penelitian
studi kasus dengan menggunakan pendekatan kualitatif.
Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif. Subjek penelitian
ini adalah pebelajar dan fasilitator di Sanggar Anak Alam yogyakarta. Teknik
pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah metode observasi, metode
wawancara, dan metode dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model
Miles and Huberman, yaitu aktivitas dalam analisis data kualitatif dilakukan
secara interaktif dan berlangsung terus menerus sampai tuntas sehingga data
jenuh. Sumber data utama adalah kata-kata yang disampaikan informan dan
tindakan-tindakan yang dilakukan oleh pebelajar dan fasilitator. Instrumen
penelitian dalam pendekatan kualitatif adalah peneliti sendiri. Peneliti sebagai
human instrument berfungsi menetapkan fokus penelitian, memilih informan
sebagai sumber data, melakukan pengumpulan data, menilai kualitas data, analisis
data, menafsirkan data, dan membuat kesimpulan atas temuannya. Uji keabsahan
data yang digunakan adalah menggunakan triangulasi sumber dan member check.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa Sanggar Anak Alam
tergolong sebagai sekolah alam yang menyelenggarakan pendidikan alternatif.
Proses pembelajaran di Sanggar Anak Alam identik dengan proses pembelajaran
Pedagogi kritis. Hal tersebut tampak dari yang pertama yaitu Sanggar Anak Alam
melakukan proses pembelajaran yang sesuai dengan prinsip-prinsip proses
pembelajaran pedagogi kritis. Kedua, konsep pedagogi kritis seperti pembelajaran
berbasis realitas dengan mengajak pebelajar untuk berperan aktif juga peneliti
temukan dalam pembelajaran di Sanggar Anak Alam. Selain itu pembelajaran di
Sanggar Anak Alam menekankan penggunaan dialog dan menghargai perbedaan
individu. Namun Sanggar Anak Alam masih terbelenggu ideologi dominan karena
masih mengacu pada kurikulum nasional dan mengupayakan ijasah formal.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/29824/}
}