%0 Thesis
%9 S1
%A Kartika, Wulandari
%B Fakultas Teknik
%D 2016
%F UNY:29713
%I U N Y
%T IMPLEMENTASI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM  MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA  PELAJARAN KKPI SISWA KELAS X TGB-1 SMK NEGERI 1 SEYEGAN
%U http://eprints.uny.ac.id/29713/
%X IMPLEMENTASI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM  MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA  PELAJARAN KKPI SISWA KELAS X TGB-1 SMK NEGERI 1 SEYEGAN  Oleh  Kartika Wulandari  NIM. 09520244016  ABSTRAK  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar KKPI  melalui pendekatan Problem Solving pada siswa SMK N 1 Seyegan tahun ajaran  2012/2013.  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara  kolaboratif antara guru dan peneliti. Penelitian dilakukan di kelas X TGB-1  dengan jumlah siswa 32 orang. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap  siklus terdiri dari dua pertemuan. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar  observasi dan pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan  dokumentasi. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis secara diskriptif  kuantitatif pada setiap siklusnya.  Hasil dari pelaksanaan penelitian tindakan, yaitu (1) Pembelajaran dengan  penerapan pendekatan Problem Solving dapat meningkatkan kemandirian belajar  siswa dilakukan dalam lima tahap, yakni Identify the problem, define the problem,  explore solution, action the strategy, dan look back and evaluate. (2) Pelaksanaan  pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Problem Solving dapat  meningkatkan kemandirian belajar siswa kelas X TGB-1 SMK Negeri 1 Seyegan.  Berdasar hasil analisis lembar observasi kemandirian belajar siswa: (a)Aspek  personal attributes siswa mengalami peningkatan dari 68% pada siklus I menjadi  73% pada siklus II dan pada siklus III menjadi 78% berada dalam kriteria baik.  (b)Aspek processes siswa berada dalam kriteria baik dan meningkat dari 69%  pada siklus I menjadi 74% pada siklus II dan pada siklus III menjadi 79% dengan  kriteria baik. (c)Aspek learning context siswa meningkat dari 71% pada siklus I  menjadi 76% pada siklus II dan pada siklus III menjadi 80% yang dikategorikan  baik. (d)Rata-rata dari ketiga aspek tersebut meningkat menjadi 69% pada siklus I  menjadi 74% pada siklus II dan pada siklus III menjadi 79%.  Kata kunci: kemandirian belajar siswa, problem solving