@phdthesis{UNY29550,
            year = {2016},
          author = {Halida Salmi Amalina},
           month = {January},
           title = {ANALISIS STRATEGI SOSIAL DAN AFEKTIF DALAM KOMPETENSI BERBICARA SISWA KELAS XI IPA 1 DI SMA N 2 SLEMAN YOGYAKARTA 2014/2015},
          school = {Fakultas Bahasa dan Seni},
        abstract = {Cette recherche a pour but de d{\'e}crire: 1) la strat{\'e}gie sociale et affective dans 
l?apprentissage de la comp{\'e}tence d?expression orale en fran{\c c}ais des apprenants 
qui ont  un niveau d?{\'e}tude excellent  de la classe XI IPA SMA N 2 Sleman 
Yogyakarta; 2)  la strat{\'e}gie  sociale et affective  dans l?apprentissage de la 
comp{\'e}tence d?expression orale en fran{\c c}ais en commun. 
Cette recherche est une recherche descriptive qualitative. Cette recherche 
utilise une m{\'e}thode de donn{\'e}es triangulaires pour obtenir la validit{\'e} de la 
recherche. Le recueil de donn{\'e}es se fait {\`a} travers de trois {\'e}tapes: 1) l?utilisation 
des enqu{\^e}tes comme l?instrument principal pour ramasser les informations 
concernant la strat{\'e}gie des apprenants {\`a} apprendre le fran{\c c}ais; 2) le processus 
intense  d?interviewer  le sujet de la recherchepour obtenir le mat{\'e}riel 
d?information examin{\'e}; 3) le processus d?observer l?apprentissage de l?expression 
orale en classe du fran{\c c}ais. 
Les r{\'e}sultats de la recherche ont  d?abord  montr{\'e} que les apprenants en 
commun n?ont pas utilis{\'e} la strat{\'e}gie sociale et affective au cours de 
l?apprentissage de la comp{\'e}tence d?expression orale. Ensuite, les r{\'e}sultats de la 
recherche ont {\'e}galement justifi{\'e} que la plupart des apprenants d{\'e}j{\`a} examin{\'e}s qui 
ont un niveau d?{\'e}tude excellent ont la tendance d?employer la strat{\'e}gie sociale et 
affective. En plus, ils ont {\'e}galement utilis{\'e} des autres strat{\'e}gies d?apprentissage 
dans  le cadre d?am{\'e}liorer la comp{\'e}tence d?expression orale en fran{\c c}ais. Les 
formes de ces strat{\'e}gies ont observ{\'e} {\`a} leursactions d?organiser et de s?impliquer 
parmi l?interaction sociale en utilisant la comp{\'e}tence langagi{\`e}re. Ces actions n?ont 
pas seulement {\'e}t{\'e} appliqu{\'e}es dans le processus d?apprentissage formel, mais ils se 
sont aussi impliqu{\'e}s en tant que le centre d?apprentissage.  Enfin, la strat{\'e}gie 
d?apprentissage a guid{\'e} des apprenants qui ont un niveau d?{\'e}tude excellent  {\`a} 
devenir ind{\'e}pendants, actifs, et ils ont eu de confiance {\`a} parler fran{\c c}ais d?une 
fa{\c c}on naturelle.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/29550/}
}