%0 Thesis
%9 S1
%A Anggita Pusparini, Sukma
%A Pembimbing: Dr. Sukidjo, M.Pd.,
%B Pendidikan Ekonomi
%D 2015
%F UNY:29018
%I Fakultas Ekonomi
%K Lesson Study, Motivasi Belajar, Prestasi Belajar
%T EFEKTIVITAS LESSON STUDY PADA MATA PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA
%U http://eprints.uny.ac.id/29018/
%X Penelitian ini bertujan untuk mengetahui: (1) efektivitas lesson study dalam meningkatkan motivasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta; (2) efektivitas lesson study dalam meningkatkan prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta; (3) perbedaan motivasi belajar ekonomi yang menggunakan lesson study dengan yang tidak menggunakan lesson study pada siswa kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta; (4) perbedaan prestasi belajar ekonomi yang menggunakan lesson study dengan yang tidak menggunakan lesson study pada siswa kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta.  Penelitian ini termasuk penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian satu faktor, dua sampel dan satu kovariabel. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 11 Yogyakarta. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X IIS 1 (kelas kontrol) dan X IIS 2 (kelas eksperimen). Teknik yang digunakan untuk menganalisis data adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (uji-t).  Hasil penelitian pada uji hipotesis pertama menunjukkan bahwa lesson study efektif meningkatkan motivasi belajar dengan nilai peningkatan rata-rata sebesar 13,22% dan tingkat signifikansi (I-tailed) 0,001 atau <0,05 yang menunjukkan motivasi belajar akhir siswa lebih baik dari motivasi belajar awal pada kelas eksperimen. Pada hipotesis kedua menunjukkan bahwa lesson study efektif meningkatkan prestasi belajar dengan nilai peningkatan rata-rata sebesar 83,95% dengan tingkat signifikansi (I-tailed) 0,000 atau <0,05 dan thitung -17,681 yang menunjukkan nilai post-test lebih baik dari nilai post-test pada kelas eksperimen. Uji hipotesis ketiga motivasi akhir pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan t 0,005 atau <0,05 dan rata-rata 70,36 untuk kelas eksperimen, 64,50 untuk kelas kontrol. Pada uji hipotesis keempat prestasi belajar kelas ekperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan t 0,000 atau <0,05 dan rata-rata kelas eksperimen 77,72, kelas kontrol 61,18.