%0 Thesis
%9 S1
%A Nuzulia, Yorsi
%A Bambang Saeful Hadi,
%A M. Nur Sa'ban,
%B FIS
%D 2010
%F UNY:28804
%I Fakultas Ilmu Sosial
%T EVALUASI IMPLEMENTASI E-LEARNING DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMA NEGERI 1 KASIHAN BANTUL TAHUN AJARAN 2009-2010
%U http://eprints.uny.ac.id/28804/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi: (1) urgensi implementasi e-   learning dalam pembelajaran Geografi, (2) perencanaan e-learning yang   dilakukan oleh guru dalam pembelajaran Geografi, (3) proses pembelajaran   Geografi dengan implementasi e-leaming, dan (4) tanggapan siswa terhadap   implementasi e-learning dalam pembelajaran Geografi.   Penelitian ini merupakan penelitian evaluasi dengan pendekatan deskriptif   Model evaluasi yang digunakan adalah model CIPP (Context, Input, Process,   Product) yang dikembangkan oleh Stufflebeam. Populasi penelitian ini adalah   semua siswa kelas X di S~A Negeri 1 Kasihan Bantul yang berjumlah 222 siswa   dan seorang guru Geografi. Jumlah sampel pada penelitian ini adalah 140 siswa .   Penentuanjurnlah sampel dilakukan dengan menggunakan ukuran Tabel Isaac dan   Michael dengan variasi tingkat kesalahan 5. Pengambilan sampel penelitian ini   menggunakan teknik proportional sampling dan random sampling sederhana.   Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi dan   dokumentasi. Analisis data dalam penelitian dilakukan melalui tiga langkah, yaitu:   (1) penskoran jawaban responden, (2) menjurnlahkan skor secara total masing-   masing komponen, dan (3) mengelompokkan skor berdasarkan tingkat   kecendrungan masing-masing variabel. Teknik analisis data yang digunakan   adalah Frequencies and Descriptive Statistic berbantuan SPSS 17, yang kemudian   dilihat tingkat kecenderungannya melalui perhitungan rata-rata ideal (Mi) dan   simpangan baku ideal (SBi).   Basil penelitian menunjukkan bahwa: (1) urgensi implementasi e-learning   dalam pembelajaran Geografi sangat urgen sehingga pengimplementasian e-   learning ini benar-benar dibutuhkan untuk mendapatkan hasil belajar yang   maksimal, (2) Perencanaan e-leaming yang dilakukan oleh guru dinilai siswa   baik, dukungan sekolah dalam pengimplementasian e-leaming juga menunjukkan   nilai baik karena adanya dukungan fasilitas berupa laboratorium komputer yang   memadai danjaringan wifi untuk seluruh warga sekolah, (3) Proses pembelajaran   Geografi dengan implementasi e-learning mendapatkan nilai baik, ini dibuktikan   dengan disain, isi pembelajaran, dan pemrograman e-leaming yang telah   dilaksanakan oleh guru mendapatkan kategori baik serta perancangan dan   pembuatan materi, interaksi e-learning, teknik penilaian tes dan penugasan e-   learning, dan penilaian proses menggunakan e-leaming juga secara keseluruhan   mendapat nilai kategori baik, dan (4) Tanggapan siswa terhadap implementasi e-   learning dalam pembelajaran Geografi adalah baik.