%0 Thesis
%9 S1
%A Masruroh, Ana
%A Dr. Maman Suryaman,
%A Dr. Wiyatmi,
%B Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
%D 2015
%F UNY:27649
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%T PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN   BERBASIS PENGALAMAN (EXPERIENTIAL LEARNING)   UNTUK SISWA SMP/MTs
%U http://eprints.uny.ac.id/27649/
%X Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan gambaran   pembelajaran menulis cerpen di SMP serta mendiskripsikan penilaian siswa dan   guru terhadap  materi cerpen pada buku teks pelajaran bahasa Indonesia, (2)   mengembangkan modul pembelajaran menulis cerpen berbasis pengalaman   (experiential learning) untuk siswa SMP/MTs, (3) mendeskripsikan kelayakan   modul pembelajaran menulis cerpen berbasis pengalaman (experiential learning)   untuk siswa SMP/MTs   Penelitian  dan pengembangan  ini mengacu pada 10 tahapan dari  Borg   and Gall yang disederhanakan menjadi 3 tahapan,  yaitu penelitian dan   pengumpulan informasi, perencanaan pembuatan  produk, dan pengembangan   produk. Data diperoleh melalui penyebaran angket, wawancara, telaah buku teks   pelajaran, validasi produk, dan uji coba terhadap siswa. Data hasil wawancara dan   telaah buku teks pelajaran dianalisis dengan teknik analisis data kualitatif,   sedangkan analisis angket, validasi produk, dan uji coba terhadap siswa  langkah-  langkahnya meliputi: mengubah data kualitatif menjadi kuantitatif, tabulasi semua   data yang diperoleh pada  tiap aspek, menghitung skor rata-rata, dan mengubah   skor rata-rata menjadi kategori.    Hasil penelitian  menunjukkan bahwa (1) siswa masih kesulitan dalam   menulis cerpen, khususnya dalam mencari ide. Buku teks yang diggunakan masih   terlalu monoton baik dari penyajian maupun penugasan. Perlu adanya   pengembangan materi pembelajaran, (2) modul yang dikembangkan berjudul   “Mari Menulis Cerpen!”. Modul terdiri dari tiga bagian, yaitu  pengenalan awal   cerpen, motivasi menulis, dan pengaplikasian langkah-langkah  experiential   learning dalam menulis cerpen.  Adapun hasil validasi modul pembelajaran dari   ahli materi, guru bahasa Indonesia, dan  uji coba terhadap  siswa menunjukkan   bahwa aspek isi memperoleh rata-rata skor 4,49 berkategori “sangat baik”, aspek   bahasa memperoleh rata-rata skor 4,66  berkategori “sangat baik”, aspek   penyajian  memperoleh rata-rata skor 4,68 berkategori “sangat baik”, dan aspek   kegrafikaan memperoleh rata-rata skor 4,71 berkategori “sangat baik”, (3) modul   pembelajaran memperoleh rata-rata skor  akhir  4,63 berkategori “sangat baik”   dengan tingkat kelayakan 92,6 % dan dinyatakan sangat layak digunakan.