%0 Thesis
%9 S1
%A Rini, Wahyu Setyo
%A M. Nur Rokhman,
%B FIS
%D 2011
%F UNY:27113
%I Fakultas Ilmu Sosial
%T IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CONSEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 1 SLEMAN SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2010-2011
%U http://eprints.uny.ac.id/27113/
%X Proses pembelajaran sejarah di SMA sebagian besar masih menggunakan   metode ceramah yang menyebabkan siswa kurang aktif di kelas. Hal ini   berpengaruh terhadap pre stasi belajar sejarah siswa. Oleh karena itu, perlu adanya   upaya untuk meningkatkan pre stasi belajar siswa. Salah satunya dengan   penerapan model pembelajaran dalam proses pembelajaran sejarah. Penelitian ini   bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1   Sleman kelas XI IPS 2 dengan menggunakan model Concept Mapping, mengetahui   peningkatan prestasi belajar sejarah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Sleman   melalui implementasi model Concept Mapping, serta untuk mengetahui dukungan   dan kendala dalam penerapan model Concept Mapping.     Penelitian ini menggunakan CAR (Classroom Action Research) dengan   pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari 3 siklus. Setiap siklus   mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber   data dalam penelitian ini berasal dari guru dan siswa. Proses pengambilan data   dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan test hasil   belajar. Validitas data yang digunakan dalam penelitian ini dengan triangulasi,   yang terdiri dari triangulasi sumber data dan metode. Analisis data menggunakan   analisis kualitatif dan analisis kuantitatif.     Pelaksanaan model pembelajaran Concept Mapping diawali dengan   mengidentifikasi ide utama, kemudian dilanjutkan dengan pengelompokan ide-ide   sekunder. Ide utama diletakkan ditengah dengan ide-ide sekunder mengelilingi ide   utama. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran   Concept Mapping yang dikombinasikan dengan diskusi kelompok, permainan kuis,   dan pemberian hand out materi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas   Xl IPS 2 SMA Negeri 1 Sleman. Pada siklus I prestasi siswa meningkat 0.96,   siklus II meningkat 1.66, dan pada siklus III meningkat 3.30. Dukungan dalam   penelitian ini yaitu respon positif dari guru dan siswa, jumlah siswa yang tidak   terlalu banyak menciptakan suasana kondusif, dan siswa mampu mematuhi   intruksi yang diberikan oleh guru. Kendala yang dihadapi dalam penerapan model   pembelajaran Concept Mapping yaitu pada awal penerapan model Concept   Mapping terdapat beberapa siswa yang kesulitan menentukan ide-ide sekunder.   Pembelajaran pada jam terakhir menuntut guru untuk menciptakan suasana menarik.   Harus ada komunikasi yang jelas an tara guru dan siswa karena memerlukan   langkah-langkah yang harus dilakukan untuk membuat Concept Mapping.     Kata kunci: Concept Mapping (Peta Konsep), prestasi belajar.