%0 Thesis
%9 S1
%A Dyah, Ayu Meymona
%B Fakultas Teknik
%D 2015
%F UNY:26702
%I UNY
%T UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN DAN KREATIVITAS SISWA  BELAJAR MICROSOFT OFFICE EXCEL 2007  DENGAN MODEL STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISON (STAD)  PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEWON
%U http://eprints.uny.ac.id/26702/
%X UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN DAN KREATIVITAS SISWA  BELAJAR MICROSOFT OFFICE EXCEL 2007  DENGAN MODEL STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISON (STAD)  PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 SEWON  Oleh  Dyah Ayu Meymona  09520244021  ABSTRAK  Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui implementasi model pembelajaran  STAD dalam meningkatkan kemampuan dan kreativitas siswa kelas VIII belajar  Microsoft Office 2007 pada mata pelajaran TIK 2) mengetahui hasil belajar peserta  didik dengan model pembelajaran STAD terhadap peningkatan kemampuan praktik  belajar Microsoft Office Excel 2007 3) mengetahui hasil belajar peserta didik dengan  model pembelajaran STAD terhadap peningkatan kemampuan praktik belajar  Microsoft Office Excel 2007.  Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan  secara kolaboratif. Objek penelitian adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 1 Sewon  Bantul, sebanyak 27 siswa. Tindakan dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing  siklus terdiri dari 2 pertemuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data  dalam penelitian ini berupa lembar observasi pelaksanaan pembelajaran TIK dengan  model pembelajaran STAD, kuis, LKS, tes, dan dokumentasi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model pembelajaran  STAD melalui tahapan (1) presentasi kelas yang dilakukan oleh guru, (2) diskusi  kelompok dengan menggunakan LKS, (3) kuis individu, (4) peningkatan nilai  individu, dan (5) penghargaan kelompok, dapat meningkatkan kemampuan dan  kreativitas siswa. Hal ini dapat ditunjukkan dengan peningkatan nilai siklus,  persentase kemampuan praktik, dan kreativitas siswa. Peningkatan nilai siklus dapat  dilihat dari rata-rata nilai awal yaitu 7,76 kiteria tinggi yang diperoleh sebelum siklus  dilaksanakan menjadi 8,52 kriteria tinggi pada siklus I dan siklus II 9,10 kriteria  sangat tinggi. Persentase kemampuan praktik mengalami peningkatan dari awal  pertemuan pertama siklus I yaitu 68,15% kriteria baik menjadi 76,54% kriteria baik.  Selain itu, persentase kreativitas juga mengalami peningkatan dari pertemuan pertama  siklus I yaitu 34,39% kriteria kurang menjadi 50,79% kriteria cukup. Sedangkan  implementasi pembelajaran TIK dengan model STAD kelas VIII C berjalan dengan  baik dan tahapan dari model STAD hampir terlaksana semua di setiap siklus terlihat  dari persentase hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran TIK yaitu siklus I  pertemuan pertama: 90%, siklus I pertemuan kedua: 95%, siklus II pertemuan  pertama 95%, dan siklus II pertemuan kedua 100%.  Kata kunci: kreativitas, kemampuan praktik, STAD