%A Stefani Ardiana Wijiastuti
%X Proses pernbelajaran sosiologi sebagian besar rnasih rnenggunakan rnetode 
ceramah dan berpengaruh terhadap prestasi belajar sosiologi siswa. Oleh karena 
itu perlu adanya upaya untuk rneningkatkan prestasi, salah satunya dengan 
penerapan rnetode pernbelajaran dalarn proses pernbelajaran sosiologi. Penelitian 
ini bertujuan untuk rnengetahui cara rneningkatkan prestasi belajar sosiologi siswa 
kelas XI IPS 1 SMA Negeri 8 Purworejo dengan rnenggunakan pembelajaran 
kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAl), untuk mengetahui kelebihan 
dan kendala yang dihadapi. 

Penelitian ini menggunakan CAR (Classroom Action Research) dengan 
pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang terdiri dari 3 siklus. Setiap siklus 
rnencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sumber 
data dalam penelitian ini berasal dari guru dan siswa. Proses pengambilan data 
dalam penelitian ini rnelalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan test hasil 
belajar. Validitas data yang digunakan dalam penelitian ini dengan triangulasi, 
yang terdiri dari triangulasi sumber data dan metode. Dalarn analisis data yaitu 
rnenggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. 

Pelaksanaan rnetode pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted 
Individualization (TAl) diawali dengan pembagian kelompok secara heterogen dan 
setiap anggota kelompok terdapat peran seorang siswa yang lebih rnampu secara 
akademik untuk rnembantu anggota kelompok. Hasil penelitian ini menunjukkan 
bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted 
Individualization (TAl) yang dikombinasikan dengan pemberian hand out, 
penjelasan dari guru dan rangkuman dari siswa dapat meningkatkan prestasi 
belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 8 Purworejo. Pada siklus I prestasi 
siswa meningkat 0.92, siklus II meningkat 1.40, dan pada siklus III meningkat 
2.86. Dengan demikian menunjukkan penggunaan metode pembelajaran 
kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAl) dapat digunakan untuk 
rneningkatkan prestasi belajar khususnya pada rnata pelajaran sosiologi. Kendala 
yang dihadapi pada awal penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe TAl 
(Team Assisted Indivialization), masih terdapat beberapa siswa yang rnengalami 
kesulitan dalam berdiskusi dengan teman kelompok. Kelebihannya adalah siswa 
mernpunyai motivasi yang tinggi untuk belajar karena adanya bentuan dari ternan 
dan rnempunyai kesempatan yang sama untuk berhasil. 

Kata kunci: pembelajaran kooperatif, Team Assisted Individualization
%L UNY26666
%T PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI)UNTUK PENINGKATAN PREATASI BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS XI IPS 1  SEMESTER 1 SMA NEGERI 8 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN 2011/2012
%I Fakultas Ilmu Sosial
%D 2011