TY  - THES
UR  - http://eprints.uny.ac.id/25246/
TI  - PENERAPAN METODE DIVISI CAPAIAN KELOMPOK BELAJAR (DCKB) DALAM PEMBELAJARAN SASTRA ANAK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KARAKTER SISWA KELAS VII SMP N 2 BERBAH SLEMAN
AV  - public
KW  - metode divisi capaian kelompok belajar
KW  -  pembelajaran sastra anak
KW  -  hasil belajar dan karakter
KW  -  SMP
ID  - UNY25246
M1  - skripsi
A1  - Lestari, Puji
PB  - Universitas Negeri Yogyakarta
N2  - Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar dan karakter siswa kelas VII-B SMP N 2 Berbah Sleman melalui penerapan metode DCKB dalam pembelajaran sastra anak.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VII-B SMP N 2 Berbah, Sleman, Yogyakarta yang terdiri atas 36 siswa. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam tiga siklus yang pada tiap siklusnya terdapat empat komponen, yaitu perencanaan, implementasi tindakan, pengamatan, dan refleksi. Objek penelitian ini penerapan Divisi Capaian Kelompok Belajar (DCKB) dalam pembelajaran sastra anak untuk meningkatkan hasil belajar dan karakter siswa. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes hasil belajar, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumen. Teknik analisis data yang digunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Keabsahan data diperoleh melalui validitas (validitas hasil, validitas proses, validitas demokratis, dan validitas dialogis) serta reliabilitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode DCKB pada pembelajaran sastra anak siswa kelas VII-B SMP N 2 Berbah Sleman dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran sastra anak dan karakter siswa. Peningkatan hasil belajar siswa tampak dari kualitas proses pembelajaran dalam pembelajaran. Dalam hal ini siswa menjadi lebih antusias, aktif, dan tidak terlalu banyak bergantung pada guru, siswa juga selalu bekerjasama dengan teman lain saat memecahkan masalah yang harus dikerjakan dalam kelompok. Peningkatan secara proses pada akhirnya berdampak positif pada peningkatan kualitas produk. Hal ini terlihat dari jumlah siswa yang hasil belajarnya telah memenuhi standar KKM. Pada saat pratindakan terdapat 16 siswa (44,4%), siklus I meningkat menjadi 32 siswa (88,9%), siklus II terjadi sedikit penurunan yaitu 31 siswa(86,1%) dan pada siklus III terjadi peningkatan kembali yaitu 36 siswa (100%) hasil belajar siswa telah memenuhi standar KKM. Penerapan metode DCKB juga dapat meningkatkan karakter siswa dalam ketaatan beribadah, tanggung jawab, dan kerja sama mulai dari pratindakan sampai siklus III. Ketaatan beribadah pratindakan (59,72%), Siklus I meningkat menjadi (65,28%), siklus II meningkat menjadi (88,89%), dan siklus III meningkat menjadi (98,61%). Tanggung jawab pratindakan (56,25%), siklus I meningkat menjadi (72,22%), siklus II meningkat menjadi (88,89%),dan siklus III meningkat menjadi (97,92%). Kerja sama pratindakan (62,5%), siklus I meningkat menjadi (75,69%), siklus II meningkat menjadi (82,64%), dan siklus III meningkat menjadi
(98,61%).
Y1  - 2012/09/20/
ER  -