%0 Thesis
%9 S1
%A Islinawati, Ika
%A Mukhamad Murdiono, M.Pd,
%B FIS
%D 2011
%F UNY:23957
%I UNY
%T PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TIPE  TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN  PARTISIPASI AKTIF DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA  PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMP N 3  BERBAH KABUPATEN SLEMAN
%U http://eprints.uny.ac.id/23957/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model  pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament untuk meningkatkan  partisipasi aktif dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan  Kewarganegaraan di SMP N 3 Berbah Kabupaten Sleman.  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action  Research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP N 3 Berbah  Kabupaten Sleman yang partisipasi aktif dan prestasi belajar dalam mata pelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan masih rendah atau kurang dari 70 sesuai dengan  Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang telah ditetapkan. Teknik  pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan  dokumentasi. Untuk menganalisis data dari hasil lembar observasi partisipasi aktif  dan nilai rata-rata prestasi belajar siswa mengunakan deskriptif kuantitatif.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran  kooperatif tipe Team Games Tournament mampu meningkatkan partisipasi aktif  dan prestasi belajar siswa. Hal ini terbukti dari hasil observasi peningkatan  partisipasi aktif belajar siswa pada siklus II dimana semua indikator untuk partisipasi  aktif siswa telah mengalami peningkatan dan mencapai kriteria yang ditentukan. Adapun  indikator tersebut antara lain datang tepat waktu(0%), melaksanakan instruksi guru  dengan cepat (36,89%), memperhatikan penjelasan guru (27,96%), mencatat materi  yang penting (40,95%), terlibat dalam kegiatan diskusi (32,93%), membantu anggota  kelompok (41,85%), mengajukan pertanyaan (31,09%), ikut menjawab pertanyaan  (39,81%), bekerja sama dalam kelompok (33,74%), mengemukakan pendapat (43,89%),  mendengarkan pendapat anggota kelompok (36,16%), memberikan tanggapannya  (38,21%), bekerja sama menjawab pertanyaan (45%), bertanya tentang hal yang tidak  dimengerti (41,3%) dan mengerjakan soal secara mandiri (33,7%). Dari hasil tersebut  dapat dikatakan partisipasi aktif siswa meningkat karena sudah memenuhi kriteria  yang telah ditentukan. Peningkatan prestasi belajar siswa terhadap mata pelajaran  Pendidikan Kewarganegaraan dari tahap Siklus I rata-rata yang diperoleh 68,89  naik menjadi rata-rata 79,72 pada tahap siklus II. Dari rata-rata tersebut dapat  diketahui terjadi peningkatan rata-rata 10,83 dari siklus I ke siklus II. Hal ini  menunjukkan dengan adanya perolehan nilai siswa rata-rata dari siklus I (68,89)  meningkat cukup signifikan pada siklus II dengan nilai rata-rata (79,72).