@phdthesis{UNY23957,
          author = {Ika Islinawati},
           title = {PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TIPE
TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN
PARTISIPASI AKTIF DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMP N 3
BERBAH KABUPATEN SLEMAN},
          school = {UNY},
            year = {2011},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/23957/},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament untuk meningkatkan
partisipasi aktif dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan
Kewarganegaraan di SMP N 3 Berbah Kabupaten Sleman.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP N 3 Berbah
Kabupaten Sleman yang partisipasi aktif dan prestasi belajar dalam mata pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan masih rendah atau kurang dari 70 sesuai dengan
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang telah ditetapkan. Teknik
pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan
dokumentasi. Untuk menganalisis data dari hasil lembar observasi partisipasi aktif
dan nilai rata-rata prestasi belajar siswa mengunakan deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe Team Games Tournament mampu meningkatkan partisipasi aktif
dan prestasi belajar siswa. Hal ini terbukti dari hasil observasi peningkatan
partisipasi aktif belajar siswa pada siklus II dimana semua indikator untuk partisipasi
aktif siswa telah mengalami peningkatan dan mencapai kriteria yang ditentukan. Adapun
indikator tersebut antara lain datang tepat waktu(0\%), melaksanakan instruksi guru
dengan cepat (36,89\%), memperhatikan penjelasan guru (27,96\%), mencatat materi
yang penting (40,95\%), terlibat dalam kegiatan diskusi (32,93\%), membantu anggota
kelompok (41,85\%), mengajukan pertanyaan (31,09\%), ikut menjawab pertanyaan
(39,81\%), bekerja sama dalam kelompok (33,74\%), mengemukakan pendapat (43,89\%),
mendengarkan pendapat anggota kelompok (36,16\%), memberikan tanggapannya
(38,21\%), bekerja sama menjawab pertanyaan (45\%), bertanya tentang hal yang tidak
dimengerti (41,3\%) dan mengerjakan soal secara mandiri (33,7\%). Dari hasil tersebut
dapat dikatakan partisipasi aktif siswa meningkat karena sudah memenuhi kriteria
yang telah ditentukan. Peningkatan prestasi belajar siswa terhadap mata pelajaran
Pendidikan Kewarganegaraan dari tahap Siklus I rata-rata yang diperoleh 68,89
naik menjadi rata-rata 79,72 pada tahap siklus II. Dari rata-rata tersebut dapat
diketahui terjadi peningkatan rata-rata 10,83 dari siklus I ke siklus II. Hal ini
menunjukkan dengan adanya perolehan nilai siswa rata-rata dari siklus I (68,89)
meningkat cukup signifikan pada siklus II dengan nilai rata-rata (79,72).}
}