@misc{UNY23375,
           title = {PENGEMBANGAN  PENILAIAN DIRI (SELF ASSESSMENT) 
PADA  PRAKTEK  MENJAHIT  ROK  BERFURING 
PRODI PT. BUSANA FAKULTAS TEKNIK UNY},
          author = {M.Pd. Emy Budiastuti and M.Pd. Prapti Karomah},
            note = {LAPORAN AKHIR 
PENELITIAN KELOMPOK KAJIAN 2013},
            year = {2013},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/23375/},
        keywords = {pengembangan  penilaian,  self assessment, rok berfuring},
        abstract = {Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) mengetahui karakteristik instrumen
penilaian diri (Self assessment) pada praktek menjahit rok berfuring, 2) menyusun
prosedur penilaian diri (Self Assessment) pada praktek menjahit rok berfuring, 3)
mengetahui apakah ada konsistensi penilaian antara penilaian diri  (Self Assessment)
dengan penilaian dosen pada praktek menjahit rok berfuring
 Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R \& D). Model penelitian
pengembangan yang digunakan adalah model penelitian dan pengembangan
pendidikan yang dikembangkan oleh Borg and Gall (1983: 772). Populasi dalam
penelitian ini adalah mahasiswa Prodi PT Busana Fakultas Teknik UNY. Sampel
penelitian sebagai sumber informasi adalah mahasiswa yang menempuh mata kuliah
Teknologi busana II. Jumlah sampel penelitian sebanyak 32 orang. Teknik
pengambilan sampel secara Purposive Sampling. Metode pengambilan data
menggunakan perangkat penilaian berupa lembar penilaian, rubrik, prosedur
penilaian dan cara menentukan skor skhir. Validitas instrumen menggunakan
validitas isi  berdasar judgment-expert, yaitu ahli bidang Teknologi Busana dan ahli
pengukuran. Sedangkan analisis reliabilitas berdasar inter-rater. Teknik analisis
data menggunakan teknik analisis deskriptif
Hasil  penelitian ini adalah: (1) instrumen non tes yang berupa: lembar penilaian yang
dilengkapi dengan bobot dan skala penilaian, rubrik, prosedur penilaian, dan cara
pensekoran. Melalui uji validitas dan reliabilitas, instrument menjahit rok telah
memenuhi sebagai  instrumen yang baik dengan indek reliabilitas sebesar 0,87 ; (2)
prosedur penilaian dikembangkan mulai dari sosialisasi instrument, mencermati
instrument, teknis pelaksanaan. Penilaian/pengamatan mulai dari persiapan sampai
hasil; (3) Konsistensi penilaian antara dosen dengan mahasiswa menghasilkan indek
dari Kappa sebesar 0,69. Besarnya indek reliabilitas  menunjukkan bahwa antara
penilaian mahasiswa dan dosen belum ada konsistensi, sehingga perlu adanya
sosialisasi lebih mendalam.}
}