@phdthesis{UNY22990,
          author = {Sunarto},
           title = {PENINGKATAN PEMBELAJARAN LOMPAT JAUH DENGAN
METODE BERMAIN KELAS V SEKOLAH DASAR SIYONO 1 
PLAYEN GUNUNGKIDUL},
          school = {Fakultas Ilmu Keolahragaan},
            year = {2015},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/22990/},
        keywords = {lompat jauh, metode bermain, ban sepeda bekas, kardus},
        abstract = {ABSTRAK 

Langkah-langkah kaki saat awalan, tumpuan, melayang, dan mendarat 
kurang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses peningkatan
hasil belajar lompat jauh melalui pendekatan bermain melompati ban sepeda
bekas dan kardus pada siswa kelas V Sekolah Dasar Siyono 1 Playen
Gunungkidul.  
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Siyono 1 Playen Gunungkidul
dengan jumlah total 31 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu tes unjuk kerja
lompat jauh. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
deskriptif kualitatif dan kuantitatif.  
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa peningkatan
hasil lompat jauh melalui bermain lompat tali pada siswa kelas V Sekolah Dasar
Siyono 1 Playen Gunungkidul ditandai dengan peningkatan nilai rata-rata siswa.
Nilai rata-rata siswa pada kegiatan pratindakan sebesar 69,56 dengan persentase
ketuntasan sebesar 32,36\%. Kondisi tersebut mengalami peningkatan nilai ratarata

siswa pada siklus I yaitu sebesar 73,39 dan persentase ketuntasan sebesar
64,52\%. Namun, peningkatan tersebut masih belum mencapai target yang
ditetapkan sebelumnya. Kemudian setelah melanjutkan ke siklus II nilai rata-rata
lompat jauh siswa kembali mengalami peningkatan sebesar 77,22 dengan
persentase ketuntasan sebesar 90,32\%. Hal tersebut menunjukkan bahwa target
yang telah ditetapkan sebelumnya sudah tercapai sehingga penelitian dihentikan
pada siklus II. Proses pembelajaran lompat jauh menggunakan pendekatan
bermain melompati ban sepeda bekas dan kardus berlangsung dinamis dan
menyenangkan. Peserta didik aktif melaksanakan tugas dan mengamati gerakan
teknik lompat jauh dan saling diskusi dengan teman. Seluruh aspek penilaian
dikuasai peserta didik. Kemampuan lompat jauh peserta didik meningkat dengan
ditandai dengan seluruh peserta didik tuntas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
yaitu 71.}
}