@misc{UNY22503,
            note = {LAPORAN TAHUNAN
HIBAH BERSAING 2013},
            year = {2013},
          author = {Rolina Nelva and Lidyasari Aprilia Tina and Christianti Martha},
           title = {PENGEMBANGAN MODEL ASSESSMENT ?PLST? UNTUK
MENDETEKSI PERKEMBANGAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK 
USIA DINI},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/22503/},
        keywords = {model assessment PLST, kemampuan bahasa, anak usia dini},
        abstract = {Hasil akhir penelitian ini, yaitu pada akhir tahun ketiga (tahap III) 
diharapkan dapat ditemukan model assessment ?PLST? serta perangkat
panduannya dalam pembelajaran di TK, yang dapat digunakan oleh guru untuk
mendeteksi dan memantau perkembangan kemampuan bahasa, mengiden-tifikasi
jumlah kosa kata dan kalimat yang dikuasai anak, serta tahapan-tahapan
perkembangan bahasa berikutnya.  
Untuk mencapai tujuan tersebut, peneliti mengadopsi model  research,
development, and diffussion  dari (Hopkins \& Clark, 1976). Penelitian tahap
research (tahun I), yaitu: a) penelitian pendahuluan dimaksudkan untuk mengetahui
pelaksanaan
assessment
pada
TK
kelompok
A
dan
B
di
Kabupaten/Kota
DI

Yogyakarta.

b) Studi hasil-hasil penelitian dimaksudkan untuk mengetahui hasil
penelitian yang telah dilakukan para pakar dalam kaitan dengan topik yang
diteliti. c) Analisis kurikulum dimaksudkan untuk mengetahui dan memetakan
perkembangan kemampuan bahasa anak TK berdasarkan standar kompetensi dan
indikator pencapaian. Tahapan tersebut dimaksudkan untuk menjaring need
assessment sebagai dasar dalam merancang prototype model assessment PLST.  
Pada penelitian tahap II (tahun II), yaitu tahap development,  prototipe
awal model dikembangkan menjadi model. Kegiatan yang dilakukan pada tahap II
(tahun II) ini meliputi uji validasi pakar,  uji keterbacaan, revisi,  melatih guru TK,
ujicoba terbatas, dan ujicoba diperluas sampai ditemukan model yang sesuai
antara konsep teoritis dengan data empirik di lapangan. Kemudian, pada tahap III
(tahun III) yaitu diffussion merupakan tahap pengembangan model dalam skop
yang lebih luas yang terdiri atas kegiatan diseminasi, demonstrasi, dan pelatihan
guru TK.}
}