@phdthesis{UNY22139,
           month = {May},
          author = {Yuyun Rahmahdhani Khusniyah},
           title = {EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA
TUNANETRA KELAS 2 DI SEKOLAH INKLUSI
MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) MAGUWOHARJO
SLEMAN YOGYAKARTA},
          school = {FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN},
            year = {2015},
        abstract = {Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi proses dan hasil program
pembelajaran maematika bagi siswa tunanetra di sekolah inklusi MAN
Maguwoharjo Sleman Yogyakarta dengan model evaluasi CIPP (context, input,
process, product). Hasil penelitian dapat digunakan sebagai salah satu
pertimbangan untuk menetapkan kebijakan program pembelajaran berikutnya bagi
siswa tunanetra.
Penelitian yang dilaksanakan merupakan Penelitian Evaluasi. Model
evaluasi yang digunakan adalah CIPP (context, input, process, product). Subjek
penelitian merupakan guru matematika kelas XI inklusi dan siswa tunanetra kelas
XI IPS di MAN Maguwoharjo Sleman Yogyakarta. Pengumpulan data
menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh
dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tidak adanya kurikulum adaptif
bagi siswa tunanetra, modifikasi kurikulum disesuaikan dengan karakteristik dan
kebutuhan siswa secara umum serta perkembangan ilmu pengetahuan dan
teknologi dengan persentase 75\% yaitu memenuhi; (2) Guru mata pelajaran
matematika telah memenuhi standar kualifikasi kompetensi pedagogik dan masuk
dalam kategori cukup memenuhi dengan persentase 57.14\%; (3) Guru mata
pelajaran matematika telah memenuhi standar kualifikasi kompetensi profesional
dan masuk dalam kategori memenuhi dengan persentase 80\%; (4) Guru mata
pelajaran matematika telah memenuhi standar kualifikasi kompetensi sosial dan
masuk dalam kategori memenuhi dengan persentase 90\%; (5) Guru mata pelajaran
matematika telah memenuhi standar kualifikasi kompetensi kepribadian dan
masuk dalam kategori memenuhi dengan persentase 90\%; (6) Pelaksanaan
pembelajaran matematika bagi siswa tunanetra di kelas inklusi dalam kategori
kurang memenuhi dengan persentase 37,5\%; dan (7) Siswa tunanetra tidak dapat
memenuhi KKM meskipun telah diberikan pengajaran remedial.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/22139/}
}