@phdthesis{UNY21752,
          author = {Raeni Dwi Nur},
            year = {2014},
           title = {MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
KELAS XI SMA N 1 TELADAN YOGYAKARTA},
          school = {UNY},
        abstract = {Berbagai kasus yang menunjukan degradasi moral bangsa Indonesia
menjadi sorotan pentingnya perbaikan karakter bangsa ini. Oleh karena itu,
pendidikan karakter perlu ditanamkan di lingkungan keluarga, sekolah maupun
masyarakat demi kebaikan karakter generasi bangsa Indonesia. SMA N 1 Teladan
Yogyakarta mengaplikasikan pendidikan karakter supaya menghasilkan output
yang tidak sekedar mahir dalam bidang keilmuan, tetapi juga memiliki bekal
karakter yang baik. Tujuan dari penelitian ini, yaitu: (1) mengetahui pendidikan
karakter di SMA N 1 Teladan Yogyakarta; (2) mengetahui model pendidikan
karakter dalam proses pembelajaran kelas XI SMA N 1 Teladan Yogyakarta; (3)
mengetahui faktor pendukung dan penghambat penerapan pendidikan karakter
dalam proses pembelajaran sejarah kelas XI di SMA N 1 Teladan Yogyakarta.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif kualitatif. Informan
dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bagian
kurikulum, dua orang guru sejarah dan enam orang siswa kelas XI SMA N 1
Teladan Yogyakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian
ini adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Validitas yang digunakan
dalam penelitian ini adalah teknik triangulasi. Penelitian ini menggunakan teknik
analisis data kualitatif yaitu berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian
data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (a) pendidikan karakter diterapkan
di SMA N 1 Teladan Yogyakarta secara komprehensif, yaitu teraplikasi dalam
semua aktifitas kegiatan sekolah dan terintegrasi dalam semua mata pelajaran,
serta diimplementasikan melalui program mentoring yang wajib diikuti oleh siswa
kelas X yang beragama Islam; (b) pendidikan karakter yang diterapkan dalam
pembelajaran sejarah di kelas XI SMA N 1 Teladan Yogyakarta menggunakan
model refleksi, model diskusi dan pelibatan siswa, model keteladanan dan
pengalaman langsung yang pelaksanaannya dalam pembelajaran disusun dengan
berbagai metode baik dengan metode debat, diskusi kelompok, pemutaran film,
permainan, dan sosio drama yang menekankan enam karakter, yaitu disiplin,
toleransi, rasa ingin tahu, tanggung jawab, mandiri dan semangat kebangsaan; (c)
faktor pendukung penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah di
kelas XI, antara lain: sarana dan prasarana yang memadai, metode pembelajaran
yang digunakan guru, input siswa dan kultur sekolah, sedangkan faktor
penghambat dalam penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran sejarah di
kelas XI, yaitu waktu yang terbatas terutama untuk program IPA.
Kata kunci: model, pendidikan karakter, pembelajaran sejarah.},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/21752/}
}