%T MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM
KULLIYYATUL MU’ALLIMI AL-ISLAMIYAH MADRASAH
ALIYAH PONDOK PESANTREN AL ROSYID BOJONEGORO
JAWA TIMUR
%D 2015
%I Universitas Negeri Yogyakarta
%A Rosyidi Chafid
%X Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen implementasi
kurikulum Kulliyyatul Mu’alliin Al Islamiyah (KMI) di Madrasah Aliyah Al
Rosyid yang mencakup 3 aspek yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian
terdiri atas 6 (enam) orang informan yang ditetapkan berdasarkan pertimbangan
bahwa pihak-pihak yang bersangkutan merupakan sumber yang paling mengetahui
tentang kondisi manajemen kurikulum KMI di MA Al Rosyid. Informan dalam
penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bagian kurikulum, staff
TU, 2 guru dan siswa MA Al Rosyid. Teknik analisis data menggunakan teknik
analisis data kualitatif model interaksi yang mencakup: pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan atau verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut; (1) Perencanaan kurikulum KMI
di MA Al Rosyid diawali dengan penyusunan konsep kurikulum integral yang
mencoba memadukan antara pelajaran agama dan umum dalam sebuah
penyelenggaraan pendidikan; (2) Pelaksanaan kurikulum disesuaikan dengan
standar yang telah ditetapkan oleh pemerintah yang mencakup Penyusunan RPP
dan silabus, penetapan SK/KD/SKL, pelaksanaan SI dan penyusunan struktur
kurikulum dan pengaturan beban belajar. Adapun keunikan dan kekhasan dalam
pengelolaan kurikulum yang diterapkan ini adalah keberhasilan Madrasah Aliyah
Al Rosyid untuk memadukan berbagai unsur disiplin ilmu pendidikan dalam satu
format kurikulum KMI yang menjadi keunggulan tersendiri dilihat dari para
peserta didik yang menguasai kemampuan bahasa Arab dan Inggris secara aktif
tanpa mengesampingkan ilmu-ilmu Agama dan Umum lainnya, dan untuk
merealisasikannya sistem pengorganisasian kurikulum KMI yang digunakan
adalah the broad fields design sebagai salah satu usaha untuk menghilangkan
pemisahan berbagai materi pelajaran tersebut. Dari berbagai bentuk metode
pengajaran yang dilakukan, terlihat bahwa KMI MA Al Rosyid menerapkan
metode ganda (a double movement); dan (3) Evaluasi Kurikulum KMI
diimplementasikan dalam pelaksanaan evaluasi hasil belajar untuk mengetahui
ketercapaian kurikulum dan mengukur kemajuan santri.
%L UNY19442