%0 Thesis
%9 S1
%A Tirtana, Deny
%B Pendidikan Teknik Boga dan Busana
%D 2015
%F UNY:18875
%I Fakultas Teknik UNY
%T STRATEGI PEMBELAJARAN BATIK PADA SISWA KELAS I  PROGRAM KEAHLIAN TEKSTIL KRIYA  SMK N 5 YOGYAKARTA
%U http://eprints.uny.ac.id/18875/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :1) Pendapat siswa kelas I  program keahlian Tekstil Kriya tentang strategi pembelajaran batik di SMK N  5 Yogyakarta, 2)Apa saja hambatan yang dialami siswa kelas I program  keahlian Tekstil Kriya di SMK N 5 Yogyakarta di dalam pembelajaran batik.  Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan teknik  persentase. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I program  keahlian tekstil kriya SMK N 5 Yogyakarta. Teknik pengambilan sampel  menggunakan teknik sampel jenuh atau teknik sampel sensus. Sampel  penelitian berjumlah 36 siswa, teknik pengumpulan data menggunakan angket  dengan menggunakn skala Likert dan skala Gutman. Analisis data yang  digunakan adalah analisis deskriptif dengan persentase.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1)Pendapat siswa kelas I  program keahlian Tekstil Kriya tentang strategi pembelajaran batik di SMK N  5 Yogyakarta termasuk dalam kategori cukup dengan prosentase 41,67%.2)apa saja hambatan yang dialami siswa kelas I tekstil kriya di dalam  pembelajaran batik di SMK N 5 Yogyakarta sebagai berikut :a)kegiatan pra  instruksional, siswa mengalami hambatan dalam memahami tujuan membatik  adalah 13 siswa (28,26%);b)pada kegiatan instruksional, siswa yang  mengalami hambatan didalam menggambar pola batik adalah 24 siswa  (66,67%), alokasi waktu yang diberikan oleh guru adalah 23 siswa (63,89%),  lingkungan kelas yang tidak kondusif sebanyak 22 siswa (61,11%), hambatan  memahami pelajaran karena media yang digunakan adalah 18 siswa ( 50 % ),  proses ngelowong adalah 17 siswa ( 47,22% ), hambatan didalam  menggunakan alat-alat untuk membatik sebanyak 16 siswa (44,44%),  hambatan dalam proses ngelorod adalah 15 siswa ( 41,67% ), hambatan dalam  proses nembok adalah 13 siswa ( 36,11%), hambatan memahami materi  pelajaran tentang sejarah batik adalah 12 siswa ( 33,33% ); mengalami  hambatan sulit berkonsentrasi setiap mengikuti pelajaran batik adalah 7 siswa  ( 19,45% );c)pada kegiatan evaluasi dan tindak lanjut, siswa mengalami  hambatan didalam mengerjakan soal tertulis adalah 26 siswa (72,22 %),  hambatan didalam mengerjakan tes praktik adalah 17 siswa ( 47,22% ).  hambatan didalam menjadikan nilai sebagai acuan untuk lebih rajin belajar  adalah 12 siswa (33,33%).