%0 Thesis
%9 S2
%A Nawalinsi, Nawalinsi
%B Program Pascasarjana
%D 2015
%F UNY:17563
%I UNY
%K Project-Based   Learning,   Problem-Based   Learning,   Inquiry, Discovery, hasil belajar Geografi siswa
%T Keefektifan Pendekatan Scientific dengan Metode Project-Based Learning, Problem-Based Learning,  Inquiry, dan Discovery  dalam Pembelajaran  Geografi  di SMA Kabupaten Bantul
%U http://eprints.uny.ac.id/17563/
%X Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan keefektifan metode Project-Based Learning, Problem-Based Learning, Inquirí, dan Discovery untuk pembelajaran Geografi di SMA Kabupaten Bantul; dan (2) rangking keefektifan metode Project-based Learning, Problem-based Learning, Inquirí, dan Discovery untuk pembelajaran Geografi di SMA Kabupaten Bantul;         Jenis penelitian ini adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA di Kabupaten Bantul. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling untuk menentukan empat kelas yang berasal dari empat sekolah sebagai kelas eksperimen, yaitu: kelas X IPS 2 SMA N 1 Jetis diberi perlakuan pembelajaran dengan metode Project-based Learning, kelas X IPS 2 SMA 2 Bantul diberi perlakuan pembelajaran dengan menggunakan metode Problem-based Learning, kelas X IPS 2 SMA N N 1 Sewon diberi perlakuan pembelajaran dengan metode Inquiri, dan kelas X IPS 3 SMA N 3 Bantul diberi perlakuan pembelajaran dengan metode Discovery. Perlakuan diberikan sebanyak 2 kali pertemuan masing-masing 2 jam pelajaran (@ 45 menit). Pengumpulan data hasil belajar menggunakan tes uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah ANOVA, dilanjutkan dengan uji Scheffe dengan taraf signifikansi 0,05.          Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan keefektifan yang signifikan antara metode  Project-based Learning, Problem-based Learning, Inquiry dan Discovery dalam pembelajaran Geografi di SMA N Kabupaten Bantul ; dan (2) hasil uji Scheffe menunjukkan bahwa urutan keefektifan metode-metode yang dieksperimenkan adalah metode Project-based Learning merupakan metode paling efektif  (gain score 14.7), disusul dengan metode Problem-based Learning (gain score  10.77), kemudian metode Inquiry (gain score 7.83) dan yang paling rendah keefektifannya adalah metode Discovery (gain score  4.95).