%0 Thesis
%9 S1
%A Lusitasari, Andriana
%B Fakultas Ilmu Pendidikan
%D 2015
%F UNY:15038
%I PGSD
%T MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS V A SD 2 SUNGAPAN KABUPATEN BANTUL
%U http://eprints.uny.ac.id/15038/
%X Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada siswa kelas V A SD 2 Sungapan kabupaten Bantul.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas.  Penelitian  ini menggunakan model Kemmis dan Mc.Taggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus  terdapat kegiatan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V A SD 2 Sungapan yang berjumlah 18 siswa, terdiri dari 9 siswa laki-laki  dan 9 siswa perempuan. Teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah teknik observasi, tes dan dokumentasi.	Instrumen	penelitian	menggunakan	lembar	tes	dan	lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Data yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif adalah hasil belajar,  sedangkan data yang dianalisis secara deskriptif kualitatif adalah hasil observasi dan dokumentasi.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan digunakannya model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa. Peningkatan hasil belajar siswa tersebut dapat dilihat dari  nilai yang diperoleh siswa sebelum dan sesudah dilakukan tindakan. Sebelum dilakukan tindakan ada 8 siswa atau 44,44  % dari  seluruh  siswa  yang  mendapat  nilai  ≥  65.  Setelah  dilakukan  tindakan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di siklus I, hasil tes di siklus I ada 11 siswa atau 61,11 % dari seluruh siswa yang mendapat nilai ≥ 65. Demikian pula  setelah  dilakukan  perbaikan   dengan  memodifikasi  model  pembelajaran kooperatif  tipe  STAD  di  siklus  II dengan  pembentukan  kelompok  yang  lebih heterogen, pembagian tugas dalam kelompok, pembagian  waktu dan pemberian penghargaan yang lebih menarik pada siklus II, dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa, ditandai ada 15 siswa atau 83,33 % dari seluruh siswa yang mendapat nilai ≥ 65. Nilai rata-rata hasil tes meningkat, pada siklus I yaitu 65,00 sedangkan pada siklus II yaitu 74,17.    Kata Kunci :  hasil belajar IPS, model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD)