%0 Thesis
%9 S1
%A Pangesti, Niken Dwi
%B Pendidikan Bahasa Perancis
%D 2014
%F UNY:13379
%I Fakultas Bahasa dan Seni
%K KETERAMPILAN BERBICARA,ROLE PLAY(JEU DE RÔLE)
%T PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS PESERTA DIDIK KELAS XI SMA N 1 SANDEN BANTUL YOGYAKARTA DENGAN TEKNIK ROLE PLAY (JEU DE ROLE)
%U http://eprints.uny.ac.id/13379/
%X Cette recherche a pour but d’améliorer l’apprentissage de l’expression   orale des apprenants de la classe XI SMA N 1 Sanden Bantul Yogyakarta à l’aide   de la technique jeu de rôle.    Les sujets de cette recherche sont les apprenants de la classe XI SMA N 1   Sanden Bantul Yogyakarta qui se composent de 25 apprenants. Cette recherche   est une recherche d’action avec l’approche descriptive quantitative. Nous avons   utilisé  pre-test post-test design  comme la conception de la recherche. Cette   recherche s’est déroulée en deux cycles d’apprentissage. Elle a été menée du 27   février 2014 au 22 mai 2014. Chaque cycle se compose de la planification, de la   réalisation, de l’observation et de la réflexion. La technique de la collection des   données est la fusion entre les données quantitatives et les données qualitatives.   Ces données sont la note du control continu, le résultat d’évaluation et la note   d’observation.   Les résultats de cette recherche montrent que la technique jeu de rôle   améliore la compétence de l’expression orale des apprenants de la classe XI SMA   N 1 Sanden Bantul Yogyakarta. Le score moyen de  pre-test  est 61,6. Nous   pouvons conclure que  la compétence de l’expression orale des apprenants est   basse qu’il y a seulement 3 apprenants (12%) qui obtiennent la note du niveau   réquis au test de l’expression orale. Après le premier cycle, la plupart des   apprenants (80%) obtiennent la note du niveau  réquis au test de l’expression   orale et le score moyen a augmenté de 61,6 à 80,1. Cela veut dire que le progrès   est 18,5. Ensuite, au deuxième cycle, tous les apprenants (100%) obtiennent la   note du niveau réquis au test de l’expression orale et le score moyen a augmenté   de 80,1 à 82,3. Cela veut dire que le progrès est 2,2. D’ailleurs, les apprenants   sont bien motivés et travaillent de plus en plus en groupe au fur et à mesure du   processus de la recherche.