%0 Journal Article
%@ 978-979-96880-5-7
%A Rita Nunung, Tri Kusyanti
%D 2009
%F UNY:12382
%J Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA 2009
%K Media animasi Fisika yang tidak sesuai Fisika, pemahaman konsep
%T PEMAHAMAN KONSEP SISWA SETELAH MENGGUNAKAN MEDIA  PEMBELAJARAN ANIMASI FISIKA YANG TIDAK SESUAI FISIKA
%U http://eprints.uny.ac.id/12382/
%X Hasil penelitian Wahyu Hari Kristiyanto (2008a:18) menunjukkan bahwa tidak semua  isi animasi Fisika yang digunakan sebagai media pembelajaran sesuai dengan kebenaran  konsep Fisika. Beberapa penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa pembelajaran  menggunakan media animasi sangat berpengaruh positif pada pembentukan konsep  siswa . Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemahaman konsep yang dimiliki  siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media animasi Fisika tetapi tidak  sesuai Fisika. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Sampel  yang digunakan untuk penelitian ini adalah siswa kelas X sebuah SMA di Kab. Sleman  yang dipilih secara acak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebanyak 10% siswa  untuk topik Gaya Gesekan dan 30% siswa untuk topik Gaya Sentripetal mengalami  penurunan pemahaman konsep setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media  animasi Fisika yang tidak sesuai Fisika. Pada topik Gaya Gesekan, siswa kurang  memahami dengan baik adanya gaya gesekan statis pada benda yang diam,  , titik kerja dan arah gaya gesekan. Pada topik Gaya Sentripetal, dan  menganggap bahwa gaya sentripetal merupakan lintasan lingkaran itu sendiri, gaya  sentripetal adalah gaya yang muncul tersendiri dan tidak memahami bahwa gaya  sentripetal adalah julukan atau alias untuk gaya-gaya yang merupakan penyebab gerak  melingkar. Selain itu siswa juga mengalami kekeliruan dalam memahami konsep  munculnya gaya normal. Dapat disimpulkan bahwa media animasi yang diharapkan  dapat membantu peningkatan pemahaman konsep justru malah dapat menjerumuskan  siswa jika isi dari animasi tidak sesuai dengan konsep yang benar.