TY  - JOUR
N2  - Guru sebagai pendidik dan pengajar memiliki peran yang penting dalam
proses belajar mengajar. Diantaranya sebagai fasilitator, motivator dan komunikator,
demikian pula siswa berperan sebagai komunikan dan pebelajar. Bahan ajar yang
diberikan oleh guru sebagai pengajar merupakan pesan yang harus dipelajari oleh siswa
dan selanjutnya diadopsi sebagai bekal siswa setelah menyelesaikan studinya.
Pembelajaran fisika di sekolah masih mengalami beberapa kendala, guru lebih
dominan dan kurang sabar dalam memberikan kesempatan pada siswa untuk
meningkatkan keterampilan belajar siswa, sehingga siswa menjadi pasif dan kurang
mengambil peran. Peneliti mencoba menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament (TGT) yang memungkinkan siswa menyampaikan
pendapatnya dan dalam kelompok belajar dengan proses belajar mengajar dengan
mengadakan tournament-tournament kecil. Masing-masing individu yang mengikuti
turnamen mendapat skor individu serta skor perkembangan yang dikumpulkan dan
menjadi skor kelompok untuk penghargaan kelompok. Di mana skor dasar sebelum skor
perkembangan diperoleh dari skor pre tes sebelum pembelajaran dengan penerapan
model pembelajaran kooperatif tipe Teams games Tournament (TGT). Kelompok yang
mendapat nilai tertinggi akan mendapat penghargaan sebagai super team, diikuti oleh
great team dan good team. Sasaran penelitian adalah siswa kelas X-1 SMA Negeri 1
Gresik. Jenis penelitian yang digunakan adalah pra eksperimen dengan desain
penelitian ?The One-Shot Case Study?. Metode pengumpulan data menggunakan
metode observasi, tes dan angket. Data dianalisis secara statistik dan deskriptif. Hasil
dari penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe TGT efektif
diterapkan pada pembelajaran fisika pada pokok bahasan alat-alat optik. Efektivitas ini
didasarkan pada (1)Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dinilai sangat
baik oleh pengamat dengan persentase penilaian sebesar 81,37%, (2)Aktivitas guru
selama proses pembelajaran telah sesuai dengan model pembelajaran kooperatif tipe
TGT, di mana guru tidak mendominasi pembelajaran, (3)Aktivitas siswa di kelas
mencerminkan pembelajaran berpusat pada siswa, (4)Hasil belajar siswa telah mencapai
ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 88,6% dan respon siswa positif siswa terhadap
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT.
Kata kunci : Efektivitas, model pembelajaran kooperatif Tipe TGT, fisika
Y1  - 2009/05/16/
A1  - Dwikoranto, -
ID  - UNY12369
KW  - Efektivitas
KW  -  model pembelajaran kooperatif Tipe TGT
KW  -  fisika
SN  - 978-979-96880-5-7
JF  - Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA 2009
AV  - public
TI  - EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT)
PADA PEMBELAJARAN FISIKA SMA
UR  - http://eprints.uny.ac.id/12369/
ER  -