TY  - JOUR
ID  - UNY12333
KW  - Pendekatan Inquiry
KW  -  Pembelajaran Sains
KW  -  Divergent Thinking
SN  - 978-979-96880-5-7
Y1  - 2009/05/16/
N2  - Penelitian  ini bertujuan mengetahui aspek  divergent  thinking  yang muncul  
atau  yang  berkembang  pada  kelompok mahasiswa  selama mengikuti  pembelajaran mata 
kuliah Pendidikan Sains dengan menggunakan pendekatan inquiry.  
Penelitian  dilakukan  dengan  pendekatan  penelitian  kualitatif  dengan  strategi 
penelitian  observasi  simulasi.  Sumber  data  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Pendidikan 
Biologi.  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  lembar  observasi  divergent  thinking. 
Adanya  indikasi  belajar  bermakna  diungkap  dari  observasi  saat  pembelajaran, 
analisis hasil laporan eksperimen secara tertulis ataupun lisan. 
Pendekatan  inquiry  juga  dapat  mengoptimalkan  kualitas  pembelajaran.  Dari 
pengamatan  identifikasi  aspek  divergent  thinking  diperoleh  hasil  bahwa  kemampuan 
divergent  thinking mahasiswa dapat dikembangkan dengan cukup baik melalui penerapan 
pendekatan inquiry.
A1  - Asri, Widowati
AV  - public
TI  - UPAYA PENGOPTIMALISASIAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SAINS  
DAN IDENTIFIKASI ASPEK DIVERGENT THINKING DENGAN PENDEKATAN 
INQUIRY
UR  - http://eprints.uny.ac.id/12333/
JF  - Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA 2009
ER  -