%0 Journal Article
%@ 978-979-96880-5-7
%A Insih, Wilujeng
%A Zuhdan, K.P.
%A Pratiwi, Puji A.
%A Ikhlasul, Ardi N
%D 2009
%F UNY:12326
%J Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA 2009
%K Konsep dasar sains, self efficacy, SEQIP
%T PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP-KONSEP DASAR SAINS   CALON GURU SD MELALUI PERANGKAT PERKULIAHAN   BERBASIS STRUKTUR PEMBELAJARAN SEQIP   (SCIENCE EDUCATION QUALITY IMPROVEMENT PROJECT)
%U http://eprints.uny.ac.id/12326/
%X Penelitian  ini  mempunyai  tujuan  untuk  mendeskripsikan  peningkatan  pemahaman   konsep-konsep dasar sains yang berimplikasi pada peningkatan self efficacy mahasiswa calon   guru menggunakan struktur pembelajaran SEQIP.   Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  classroom  action  research  atau   penelitian  tindakan  kelas  dengan  subyek  mahasiswa  S-1  PGSD  kelas  S-6-C,  prodi  PGSD,   jurusan PPSD, Fakultas  Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta yang berjumlah 30   mahasiswa. Penelitian setiap siklusnya terdapat perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.   Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  adalah  hasil  belajar  mahasiswa  dan  tanggapan   mengenai  keyakinan  mereka  pada  kemampuan  masing-masing  dalam  mengajarkan  sains   sesuai dengan hakikatnya. Instrumen yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah Rencana   Pelaksanaan  Pembelajaran,  Lembar  Kerja  Mahasiswa,  sedangkan  instrumen  untuk   mengumpulkan  data  adalah  angket  dan  lembar  observasi,  serta  soal  pretest  dan  postest.   Sebagaimana tujuan penelitian ini, maka data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif untuk   menentukan keberhasilan pembelajaran.   Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  struktur  pembelajaran  SEQIP  mampu   meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  terhadap  konsep  dasar  sains  dan  meningkatkan  self   efficacy  mahasiswa  calon  guru  daripada  struktur  pembelajaran  menggunakan  kurikulum   PGSD  tahun  1995. Gain  yang  dicapai  dalam  peningkatan  pemahaman  konsep menurunkan   ketidakyakinan mahasiswa calon guru hingga 50,99%. Interpretasi kualitatif dari data tersebut   adalah struktur SEQIP mampu meningkatkan pemahaman konsep dasar sains dan self efficacy   mahasiswa.