@article{UNY12002,
       publisher = {Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNY},
            year = {2006},
           title = {Upaya Peningkatan Prestasi dan Kemandirian Belajar
Kalkulus Diferensial dengan Software Mathematica pada Mahasiswa Prodi
Pendidikan Matematika FMIPA UNY},
          author = {Listyani Endang and Dhoruri Atmini and Setyaningrum Wahyu},
         journal = {Seminar Nasional MIPA 2006: Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA serta Peranannya dalam Peningkatan Keprofesionalan Pendidik dan Tenaga Kependidikan},
           month = {August},
             url = {http://eprints.uny.ac.id/12002/},
        abstract = {Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui peningkatkan prestasi belajar
mahasiswa pada pembelajaran Kalkulus Diferensial yang disertai praktikum dengan software mathematica,
mendeskripsikan tanggapan mahasiswa terhadap kegiatan pembelajaran Kalkulus Diferensial yang disertai
praktikum dengan software mathematica, mendeskripsikan aktivitas mahasiswa dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran Kalkulus Diferensial yang disertai praktikum dengan software mathematica, dan meningkatkan
kemandirian belajar mahasiswa. Subyek penelitian ini adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika .
peserta mata kuliah Kalkulus Diferensial tahun akademik 2005/2006.
Untuk memperoleh data penelitian digunakan 2 perangkat pembelajaran dan 5 instrumen penelitian.
Perangkat pembelajaran yang dimaksud adalah rencana perkuliahan dan modul petunjuk praktikum.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi kegiatan pembelajaran, tugas praktikum, angket
kemandirian belajar mahasiswa, angket minat mahasiswa, dan tes hasil belajar
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) Pembelajaran Kalkulus Diferensial yang disertai dengan
praktikum ?mathematica? menghasilkan prestasi yang memuaskan bagi mahasiswa yang ditunjukkan 88 \%
mahasiswa mendapat nilai minimal B- atau dalam kategori tuntas belajar. 2) mahasiswa memberi respon
sangat positif terhadap pembelajaran Kalkulus Diferensial, yang ditunjukkan dengan lebih dari 70\%
mahasiswa menyatakan pembelajaran KD yang dilengkapi praktikum dengan program Mathematica sangat
menyenangkan, praktikum menunjang pemahaman materi, dengan praktikum Kalkulus Diferensial menjadi
lebih mudah. 3) Sudah terjadi interaksi yang baik dalam perkuliahan. 4) Keterampilan mahasiswa dalam
menggunakan software mathematica dalam kategori memuaskan. 5) Ada peningkatan kemandirian belajar
mahasiswa, yang ditunjukkan dengan
peningkatan dalam hal: perhatian terhadap strategi belajar, belajar lebih terjadwal, mempelajari terlebih
dahulu materi perkuliahan.}
}