relation: http://eprints.uny.ac.id/11992/
title: Implementasi Pendekatan Reciprocal Teaching (Pembelajaran Terbalik)  dan Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif) Pada Pembelajaran  Geometri Guna Meningkatkan Hasil belajar dan Kemandirian Belajar  Mahasiswa.
creator: Ali, Mahmudi
creator: Sugiyono
creator: Endah, Retnowati
subject: Seminar Nasional MIPA 2006
description: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan hasil belajar mahasiswa setelah mengikuti kegiatan  pembelajaran dengan pendekatan reciprocal teaching dan cooperative learning, (2) mendeskripsikan  kemandirian belajar mahasiswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan pendekatan reciprocal  teaching dan cooperative learning, (3) mendeskripsikan implementasi pendekatan reciprocal teaching dan  cooperative learning dalam kegiatan pembelajaran. Secara rinci akan dideskripsikan mengenai tanggapan  mahasiswa terhadap kegiatan pembelajaran, partisipasi atau aktivitas mahasiswa, kemampuan mahasiswa  berdiskusi dan mempresentasikan tugas, dan kendala-kendala yang dihadapi dalam mengimplementasikan  pendekatan reciprocal teaching dan cooperative learning dalam kegiatan pembelajaran.  Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA UNY yang  menempuh mata kuliah Geometri pada semester gasal tahun akademik 2004/2005. Penelitian ini adalah  penelitian tindakan kelas dengan mengambil langkah-langkah penelitian: perencanaan, implementasi  tindakan, observasi, dan refleksi. Kegiatan ini berulang dalam 2 siklus. Untuk memperoleh data penelitian  digunakan 2 perangkat pembelajaran dan 5 instrumen penelitian. Perangkat pembelajaran dimaksud adalah  rencana perkuliahan dan hand out (diktat). Sedangkan instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar  observasi kegiatan pembelajaran, lembar penilaian presentasi mahasiswa, angket kemandirian belajar  mahasiswa, angket tanggapan mahasiswa, dan tes hasil belajar.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan pendekatan  reciprocal teaching dan cooperative learning, terdapat 62,5% mahasiswa yang telah tuntas belajar. Karena  banyaknya mahasiswa yang tuntas belajar kurang dari 75%, maka secara klasikal, mahasiswa belum tuntas  belajar. (2) Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan pendekatan reciprocal teaching dan cooperative  learning, kemandirian belajar mahasiswa dikategorikan baik. (3) Implementasi pendekatan reciprocal  teaching dan cooperative learning berjalan dengan baik. Mahasiswa mempunyai tanggapan yang positif  terhadap kegiatan pembelajaran. Mahasiswa terlihat antusias dan terlibat aktif dalam mengikuti kegiatan  pembelajaran. Kemampuan presentasi mahasiswa dikategorikan baik (memuaskan). Hal yang kurang  mendukung implementasi pendekatan ini dalam kegiatan pembelajaran adalah terbatasnya referensi yang  tersedia di perpustakaan. Sedangkan terdapatnya mahasiswa yang hanya menumpang nama dalam suatu  kelompok dan pengelolaan waktu yang kurang baik sehingga mengkonsumsi waktu dipandang sebagai  kelemahan implementasi pendekatan ini.  Kata Kunci: Reciprocal Teaching, Cooperative Learning, dan Kemandirian belajar
publisher: Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNY
date: 2006-08
type: Article
type: PeerReviewed
format: text
language: en
identifier: http://eprints.uny.ac.id/11992/1/PM%20-%201%20Ali%20Mahmudi%2C%20dkk.pdf
identifier:   Ali, Mahmudi and Sugiyono and Endah, Retnowati  (2006) Implementasi Pendekatan Reciprocal Teaching (Pembelajaran Terbalik) dan Cooperative Learning (Pembelajaran Kooperatif) Pada Pembelajaran Geometri Guna Meningkatkan Hasil belajar dan Kemandirian Belajar Mahasiswa.  Seminar Nasional MIPA 2006: Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA serta Peranannya dalam Peningkatan Keprofesionalan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.   ISSN 979-99314-1-X     
relation: http://fmipa.uny.ac.id