TY  - JOUR
UR  - http://fmipa.uny.ac.id
ID  - UNY11947
N2  - Ujian (ulangan, tes, evaluasi belajar) untuk siswa dan lulusan sekolah (SD, SMP,
SMA) yang dilaksanakan oleh berbagai lembaga baik lembaga pendidikan maupun non
pendidikan dapat menghambat kemajuan pendidikan kita. Ujian tersebut cenderung untuk
menghafal, tidak meningkatkan kreativitas anak dan juga tidak memotivasi siswa untuk maju.
Setelah ujian selesai, mereka akan melupakan semua yang telah dihafalnya.
Ujian yang diselenggarakan umumnya hanya berisi soal-soal untuk ranah kognitif
tanpa mempedulikan ranah afektif dan psikomotor sebagai hasil belajar siswa. Di kelas para
siswa belajar untuk mencapai ranah kognitif, afektif dan psikomotor dengan evaluasi berbasis
kelas, akan tetapi ujian kenaikan kelas, ujian akhir semester, ujian bersama yang
diselenggarakan di suatu kota untuk mengendalikan mutu sekolah, ujian masuk perguruan
tinggi, ujian masuk pegawai (negeri dan swasta) semuanya hanya berorientasi pada
pencapaian kognitif.
Ironisnya, sebagian dari kita mengagungkan hasil ujian yang hanya berlangsung
beberapa jam. Lembaga legislatif, pejabat pemerintah, kepala sekolah, orang tua, menuntut
supaya sekolah meluluskan siswa sebanyak mungkin dengan cara ujian yang kurang tepat.
Sekolah bermutu diidentikkan dengan sekolah yang meluluskan semua siswanya, tanpa
memperhatikan apakah para lulusannya memiliki kemampuan memadai dan memiliki
kreativitas yang tinggi.
Meskipun ada ketentuan bahwa evaluasi belajar hendaknya berbasis kelas dan
evaluasi dilakukan secara terus menerus selama proses pembelajaran, namun ketika siswa
mengikuti ujian, soal-soal yang harus dikerjakannya hanya bersangkutan dengan aspek
kognitif. Apabila siswa tidak dapat mengerjakannya maka guru yang mengajarnya dianggap
sebagai guru tidak berkualitas. Akibatnya, selama proses pembelajaran guru tidak lagi
mengutamakan pembentukan sikap dan psikomotor. Para guru akan memilih metode ceramah
yang merupakan pilihan yang paling realistis untuk menyampaikan informasi dan fakta-fakta
kepada para siswa, karena siswa hanya dituntut menghafal. Kegiatan dan keterampilan ilmiah
siswa tidak pernah muncul dalam ujian-ujian yang akan mereka ikuti.
Apabila ujian terus dilakukan sebagaimana yang terjadi saat ini, maka hasil
pendidikan kita akan semakin merosot. Lulusan sekolah kita hanya menjadi penghafal, yang
selanjutnya mereka tidak akan dapat menerapkan ilmunya untuk menghadapi kehidupan
mereka. Bangsa kita akan tetap menjadi bangsa kuli, tidak mampu bersaing dengan kemajuan
ilmu dan teknologi yang semakin maju dengan pesat.
Kata kunci: ujian, aspek kognitif, aspek psikomotor, pendidikan, sekolah bermutu
Y1  - 2006/08//
PB  - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam UNY
KW  - ujian
KW  -  aspek kognitif
KW  -  aspek psikomotor
KW  -  pendidikan
KW  -  sekolah bermutu
A1  - Istamar, Syamsuri
TI  - BERBAGAI BENTUK UJIAN MERUPAKAN PENGHAMBAT
KEMAJUAN PENDIDIKAN KITA
AV  - public
JF  - Seminar Nasional MIPA 2006: Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA serta Peranannya dalam Peningkatan Keprofesionalan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SN  - 979-99314-1-X
ER  -